jueves, 21 de septiembre de 2017

Aprendemos conceptos y valores

La semana pasaba, trabajando el valor de la amistad, vimos en clase el siguiente vídeo, aunque justamente lo paramos cuando uno de los monos recibía un plátano.


La pregunta era obvia, qué iba a pasar. La respuesta fue rápida y nadie lo dudo, "el mono compartirá el plátano porque le da pena el otro mono".

Es decir, los monos no sólo habían aprendido figuras geométricas (aprovechamos también para repasar las que aparecían en el anuncio y otras más) sino que además aprendían a compartir: LOS VALORES SE APRENDEN.

Es decir, si no sabemos compartir, o no sabemos cooperar no tenemos problemas, eso también se aprende, lo único necesario es dar pie en clase a qué se den situaciones de aprendizaje cooperativo, claro está.

Pero... nos surgió una duda, bueno me surgió a mi ¿Los monos del anuncio dónde estarían mejor en su hábitat natural o haciendo un anuncio? La respuesta también fue clara y rápida, "en la selva". Pues parece que sí, porque la cara de los monos no era muy alegre, e incluso no paraban de rascarse. Algunos niños aprovecharon para contarme que habían estado en el Aula del mar de Málaga y que allí curaban a los animales marinos, pero después de curarlos lo soltaban de nuevo al mar.

Así que doble aprendizaje con este vídeo.

miércoles, 20 de septiembre de 2017

Últimas noticias sobre nuestros amigos de México

Elegimos la primera noticia que nos sale en el buscador.
Hoy comenzaba el día con una duda que nos traía una compañera de clase. ¿cómo están nuestros amigos de México después del terremoto?

Lo primero que hemos hecho es investigar sobre la noticia (teniendo muy en cuenta la edad de los pequeños), para ello hemos usado Google y pronto han empezado a salir noticias. Una vez seleccionada la noticia hemos podido ver los efectos de este último terremoto en en México y la verdad es que nos hemos quedado preocupados todos. "Es horrible", es la expresión que decían ellos y define lo que hemos podido ver (recordad que siempre teniendo cautela de lo que veían).



Lo siguiente que hemos hecho ha sido mandar un Whatsapp a la seño Adriana, para saber cómo estaban nuestros amigos de México y dándoles todo nuestro apoyo. Ha sido cuando me han recordado que en México sería de noche y no nos iba a responder pronto. Para salir de dudas hemos seguido investigando y hemos visto que el epicentro del terremoto ha estado muy lejos de Xalisco y que posiblemente no se habría notado.

Distancia entre el epicentro del terremoto y Xalisco.

Hace 20 minutos he recibido un audio de la seño Adriana y podéis decirle a los pequeños que están todos bien, que allí no se ha notado el terremoto aunque están conmocionados por los acontecimientos. El audio no lo escucharan porque es duro incluso para un adulto. Mañana les confirmaré de que todos están bien aunque muy apenados por la catástrofe.


Libro de la semana: Elmer


Paralelamente al trabajo que realicemos con el libro de La lección de August trabajaremos en clase otros cuentos que nos permitan comprender, entender y respetar la diferencia, porque simplemente todos somos iguales y diferentes a la vez y eso es lo que nos enriquece, el darnos cuenta de ello y sacarle el máximo provecho. Esta idea es la que nos hizo ver, por ejemplo, la importancia de que nuestra compañera nos enseñara a dibujar esta semana una cara en forma de corazón, como ya habéis podido ver en otra entrada del blog.

El primer cuento que hemos leído, dramatizado y analizado de pies a la cabeza ha sido Elmer. Os dejo el cuento aunque este vídeo no lo hemos visto, prefiero contar siempre el cuento yo.


Me quedo con una idea que puede darnos algunas sorpresas: el día del Elmer.

martes, 19 de septiembre de 2017

Telaraña de la amistad


Una de las técnicas que hemos usado durante estos días en clase para conocernos mejor, siguiendo la idea que trabajaremos durante este mes de conocernos mejor a nosotros mismos, ha sido el de la tela de araña. La dinámica es sencilla. Consiste en coger un ovillo de lana y tirárselo al compañero que nosotros queramos, pero antes tenemos que decir porqué es para nosotros un buen amigo o amiga.

Comenzamos el juego.

Aunque parezca mentira, esta actividad nos permite conocernos mejor porque escuchamos la razón de porqué agradamos a otro compañero, en cierta forma nos define como amigo y así tenemos una idea de cómo nos ven los demás (además a mi me ha servido para crear un sociograma sobre el grupo clase).


Algunas de las ideas que han surgido mientras realizábamos la actividad han sido las siguientes: 
  • En 3 ocasiones nos quedamos sin lana y teníamos que unir otras de otro color, pero no nos importaba porque ya sabemos, gracias al cuento de El monstruo de colores, que las emociones pueden ser muy distintas unas de otras. En cierta forma además de construir una telaraña de la amistad también nos hacíamos eco de nuestras emociones.
  • Cuando terminaron de pasarse la lana les pedí que tiraran lo más fuerte posible, creo que las fotos son muy explícitas para ver con las ganas que tiraban. La idea era romper la lana. No pudieron. Por si no os lo han contado os cuento yo la razón. No pudieron porque la amistad que surge cuando expresamos lo que sentimos por los demás, cuando nos ayudamos de forma altruista, cuando simplemente me gusta una persona porque me presta las cosas cuando se las pido o me ayuda cuando me caigo, o juega conmigo y no me deja solo en el patio, es más fuerte que cualquier músculo. Por eso no pudieron romperla (y alguno hizo todo lo posible para romperla).


  • Ellos no pudieron romperla pero también les demostré que no era irrompible, para ello les mostré como romper un poco. Se rompía cuando eramos egoístas, no pensábamos en el daño de nuestras acciones sobre los demás, no compartíamos, etc. En definitiva, la amistad hay que cultivarla, al igual que una planta hay que regarla todos los días.
Alguno tiraba con ganas de verdad, jeje.
  • Al final de la actividad, al recoger la lana, nos quedamos con un ovillo sin forma que hemos puesto en clase para recordad siempre que la amistad hay que cuidarla, que si no realizamos las acciones que nosotros mismos habíamos dicho antes esta amistad se podía romper. 
  • La forma rara en la que quedó ese ovillo final nos vino genial porque pudimos ver, de forma simbólica, que las emociones son raras y que a veces no las entendemos o nos hacemos un lío con ellas, lo importante es usar nuestros poderes (de la amistad, de la ayuda, del perdón...) para que al menos sean positivas.


"Qué cosa tan sencilla, la amabilidad. Qué cosa tan sencilla... Una bonita palabra de ánimo que alguien te ofrece cuando la necesitas. Un acto de amistad. Una sonrisa pasajera."
Fragmento de: La lección de August.

lunes, 18 de septiembre de 2017

La lección de August


Normalmente al principio de cada curso comienzo trabajando en el aula con un cuento que me dé pie a trabajar la identidad y cohesión del grupo clase, algo esencial para que exista un buen clima en la misma y nos sintamos más a gusto en ella. Este año he cambiado un poco la dinámica y en vez de trabajar un cuento vamos a trabajar en torno a una novela: La lección de August.


Resumen del libro:


"Su cara lo hace distinto y él solo quiere ser uno más. Camina siempre mirando al suelo, la cabeza gacha y el flequillo tratando en vano de esconder su rostro, pero, aun así, es objeto de miradas furtivas, susurros ahogados y codazos de asombro. August sale poco, su vida transcurre entre las acogedoras paredes de su casa, entre la compañía de su familia, su perra Daisy y las increíbles historias de La guerra de las Galaxias.

Este año todo va a cambiar, porque este año va a ir, por primera vez, a la escuela. Allí aprenderá la lección más importante de su vida, la que no se enseña en las aulas ni en los libros de texto: crecer en la adversidad, aceptarse tal y como es, sonreír a los días grises y saber que, al final, siempre encontrará una mano amiga."

La idea de trabajar con esta novela surgió de un grupo de docentes en Telegram. Hay maestros desde infantil hasta la universidad y el fin común de todos es trabajar esta novela en nuestras aulas (aquí podéis ver algunas de las actividades que ya se han hecho).

En mi caso no trabajaremos aún el libro directamente, aunque ya tengo la adaptación para infantil, sino que trabajaremos el "alma" del libro, es decir, lo que considero que, después de su lectura, puede enriquecernos como personas dentro del aula.

Cuando uno lee un libro suele suceder tres cosas. Que no te guste y se nos olvide su trama en menos de una hora, al coger el siguiente libro para leer; que nos guste y que disfrutemos con su lectura o que no sólo nos guste sino que la historia se "quede" con nosotros durante meses, son esos libros que dejan huella y te vienen a la mente cada cierto tiempo como si tuvieran alma. Cuando leí este libro lo primero que pensé es que estaba genial para trabajarlo en el tercer ciclo de primaria o la ESO, pero poco a poco me he dado cuenta que se puede abordar perfectamente en infantil, pero antes de trabajarlo me gustaría plasmar  primero esas sensaciones, ese alma del libro o, como creo que es mejor decir, el ADN de August. De esta forma trabajaremos realmente todo lo que significa esta novela.

Lo primero que vamos a hacer en clase es plantearnos, al igual que en la novela lo hacía uno de los maestros de August, un precepto por mes, pero en vez de trabajar los que su maestro les decía trabajaremos los que para mi desenredan el ADN del libro. Este mes de septiembre hemos comenzado, más que un precepto, una idea: CONÓCETE.

Mural de la entrada de nuestra clase.


"Quiénes somos. Nosotros. ¿Lo entendéis? ¿Qué clase de personas somos? ¿Qué clase de personas sois? ¿Acaso eso no es lo más importante de todo? ¿No es esa la pregunta que deberíamos hacernos a todas horas? ¿Qué clase de persona soy? ¿Alguien se ha fijado en la placa que hay junto a la puerta del colegio? ¿Alguien ha leído lo que pone? ¿Nadie?
Miró a su alrededor, pero nadie sabía la respuesta.
—Pone: «Conócete» —dijo. Sonrió y asintió—. Y estáis aquí para aprender a conoceros."

Fragmento: La lección de August.

Cualquiera de vosotros, que haya leído un poco sobre Inteligencia Emocional o sobre las Inteligencias Múltiples de Gardner, sabréis que no sólo es esencial saber reconocer las emociones de los demás (Inteligencia interpersonal) sino también el reconocimiento de nuestras propias emociones (Inteligencia intrapersonal). Para mejorar esa inteligencia intrapersonal y las relaciones con los demás, es esencial saber reconocer antes nuestras propias emociones pero además reconocer nuestras potencialidades y nuestras limitaciones, y aceptarlas (algo también esencial para tener una buena autoestima). Por ese motivo antes de comenzar a hablar de sentimientos hacia otras personas y el respeto a las diferencias, y a entender qué todos somos diferentes, lo primero que vamos a hacer es conocernos mejor.


Para ello la primera actividad que hemos realizado ha sido saber cómo somos físicamente. Para ello pintamos nuestra cara. Una vez que las teníamos terminadas fuimos exponiéndolas una a una y votamos cual era la que más nos gustaba. Para la votación usamos las regletas cuisenaire, lo que nos permitió recordar el valor de las mismas y trabajar la suma. Al final, entre los dibujos más votadas, volvimos a votar y salió un ganador.

Trabajamos valores democráticos mediante la votación.

El dibujo ganador nos vino genial porque era el único que se había salido de la normalidad, era original y creativo, era el único dibujo con cara de corazón y eso fue lo que les gustó, según ellos, además de por su colorido. 


Aprendemos de todos y entre todos, sin excepción.

A partir de aquí la tarea era sencilla. Sabíamos que gracias a que todos somos diferentes podemos aprender cosas de otros, así que el paso lógico era que nuestra compañera nos enseñara a dibujar una cara cómo lo había hecho. Os preguntaréis porque se ve una foto encima de una mesa. Os dejo otro fragmento de la novela:

"Todo el mundo debería recibir una ovación del público puesto en pie al menos una vez en su vida, porque todos vencemos al mundo.»


Subidón de autoestima para nuestra amiga, y es sólo la primera que recibe un aplauso "en condiciones".

Por cierto, para decorar la palabra Conócete también estuvimos hablando en la asamblea sobre la necesidad de que cada letra fuera diferente y original, para tener más ideas fuimos por los pasillos del colegio para aprender de nuestros compañeros de otros cursos.


Y aún no os he contado ni la mitad...

martes, 12 de septiembre de 2017

Comienza en curso 2017-2018

Ayer comenzamos el curso 2017/2018. Estoy seguro que será un curso para recordar porque es el último que pasan en Educación Infantil y el último en el que estarán conmigo, así que algo tendremos que hacer para que sea un año memorable (para empezar salgo hasta en la foto del grupo, que no es poco).


Ya os iré contando qué hacemos en clase y en qué investigaciones o aventuras nos metemos, por ahora sólo os puedo decir que en clase ya somos 26 niños/as (preguntadle a vuestros pequeños dónde aparece en la foto nuestro nuevo fichaje, que por cierto será nuestro primer encargado de clase para que conozca mejor cómo trabajamos en clase). También hemos decidido que este curso seguiremos escribiéndonos con nuestros amigos y amigas de México. 

Lo dicho, ya os iremos contando.

lunes, 26 de junio de 2017

¡Fiesta Pirata!

El viernes pasado, y último día de cole, celebramos una fiesta pirata en la que pudimos encontrar algunos tesoros. Como siempre, ellos se lo pasaron genial con la actividad. Os dejo algunas fotos.


  


¡FELIZ VERANO!

viernes, 23 de junio de 2017

Primer Premio IV Concurso Andaluz de Videocreación Educativa


Hace un mes recibí la llamada del gabinete encargado de la gala para la entrega de los premios del IV Concurso Andaluz de Videocreación Educativa (se trata de un premio bianual, que sólo dan cada dos años, a nivel Andaluz). Cuando me llamaron no me dijeron si íbamos a recibir un premio o una mención especial, solamente me informaron de que algún reconocimiento íbamos a recibir, pero lo más importante era que nadie podía saber nada del premio/mención hasta el mismo día de la gala, era Top Secret. Por este motivo, nadie, a excepción del Equipo Directivo, sabía que la "excursión a una gala de cine" era realmente una excursión a una gala de entrega de premios.

Os tengo que decir que, aún siendo los más pequeños de la gala, vuestros hijos e hijas se portaron muy bien, y eso que nos sentamos los primeros y estuvimos mucho tiempo esperando a recibir el premio (lo dieron el penúltimo). Muchos de los que estaban allí nos dijeron que se estaban portando muy bien para lo pequeños que eran.

La verdad es que como colofón final del curso ha sido algo muy bonito el recibir un premio con mis 25 artistas de clase. Pues bien, estos 25 pequeños han recibido por su película México. Los sentimientos:


Aprovecho para darle las gracias al equipo que ha organizado este concurso, no sólo por la gala sino también por tener en cuenta nuestro trabajo. A nuestros amigos de México, porque también se han alegrado mucho por este premio; premio del que forman parte. También a la empresa de Autobuses Torres por brindarnos de forma totalmente gratuita un autobús a nuestra disposición. Muchas gracias.

También me gustaría darle la enhorabuena a todos los premiados y a los que recibieron una mención especial. Sin duda alguna, merece la pena pasarse por la web de Andalucía Creativa y verlos tranquilamente en casa. Todos los vídeos presentados tenían un nivel muy alto, se nota como el mundo del Cine esta presente en muchos centros andaluces.

Entrevista con la agencia EFE.

Como anécdota contar que durante una entrevista que nos hicieron (entrevistaron sólo a tres colegios, uno de cada nivel educativo) le preguntaron a dos de los pequeños qué les parecía recibir un premio, ellos aún no sabían nada, a lo que contestaron: "la peonza es muy bonita", jeje. Los pobres le hablaron del último premio que habíamos recibido (el de Peonza de Oro de la Asociación Espiral) y ya fue cuando les dije la verdad de porqué estábamos allí.





Os dejo un vídeo que resume la gala. Atento al "¡ohhh!" que se escucha en la sala cuando las caras de los dibujos se transforman en dos niños de la clase. Vuestros hijos le dieron un toque muy entrañable al acto. 



Tan pequeños y recibiendo premios por un trabajo que les ha costado mucho tiempo y esfuerzo, pero también con el que han aprendido mucho y han vivenciado la importancia del trabajo en grupo, del respeto a las culturas y a saber que aprender es compatible con divertirse.

Os dejo algunos enlaces en los que aparecemos. Los he encontrado cuando en clase me han contado que habíamos salido en Canal Sur, lo que he hecho ha sido buscar si podía ver el vídeo y me he encontrado que salimos en algunos periódicos. Sale la "entrevista" que nos hicieron, aunque muy breve (lo de las cartas de Argentina que menciona lo hacía yo en otro centro, jeje). 

  • Película premiada: México. Los sentimientos (enlace).
  • Noticia en la web de Andalucía Creativa (enlace).
  • Galería de fotos de la gala (enlace 1, enlace 2).
  • Noticia en la web Unicaja (enlace).
  • Noticia en el Diario Sur (enlace).
  • Noticia en Andalucía Información (enlace).
  • Noticia periódico La tribuna (enlace).
  • Noticia La Vanguardia (enlace).
  • Noticia Canal Sur noticias (enlace).
  • Noticia en Canal Sur Tv. (enlace, ver minuto 15:20, aunque apenas se nos ve). csn1 malaga - 21/06/2017 - 14:28:00
Nos podéis ver a partir de 1:19:00

Y aquí las fotos con nuestro nuevo diploma, tuneado, y con el premio/regalo de fin de curso.




¡ENHORABUENA A TODOS Y A TODAS!

martes, 20 de junio de 2017

Analizando nuestra encuesta

Ya tenemos los resultados de la votación al mejor proyecto de este curso. En clase los pequeños han analizado el diagrama de barras y se han dado cuenta que hay un empate entre el proyecto del Huerto y el Cine. Después de ver los puestos de cada uno hemos visto los votos totales de cada proyecto. 


Esta encuesta nos ha permitido, no sólo trabajar aspectos matemáticos, sino también reconocer qué proyectos han calado más en el alumnado. 
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