Nuestro lapbook interactivo de los dinosaurios

Hoy los niños y niñas de clase se han podido llevar su  lapbook del proyecto de los dinosaurios a casa. Se trata de un lapbook interactivo, ya que no solo se recopila en él parte de lo trabajado sobre los dinosaurios, sino que también recoge material audiovisual que hemos creado concretamente para enriquecer los contenidos trabajados y afianzarlos mejor. De esta forma en la portada nos encontramos con un código QR en el que, usando cualquier aplicación para lectura de estos códigos, podremos ver nuestro mapa conceptual del proyecto (ver enlace). 

Pero si abrimos el lapbook nos encontraremos con:

En el sobre central podremos ver el fósil que cada alumno/a ha realizado siguiente los pasos que indicamos en este tutorial (ver enlace) y que podremos ver al leer el código QR del sobre. 

En la parte derecha también nos encontramos con los posibles motivos por los cuales desaparecieron los dinosaurios. En esta ocasión si leemos el código QR que aparece podremos ver un tutorial en el que indicamos cómo realizar un volcán artificial (ver enlace).

En las fotos podréis ver todas las sorpresas que esconde nuestro lapbook, aunque hay una que les hace mucha ilusión a los pequeños y pequeñas de clase. Al destapar la pestaña de "Mi dinosaurio favorito" podemos ver un dinosaurio de verdad usando la aplicación Wow 4D (enlace de la app.).

Al usar la aplicación podréis ver lo siguiente, aunque con sonido:

Talleres de robótica

Una de las propuestas de mejora para este trimestre es la puesta en marcha de talleres de robótica para hacer más fructíferos el tiempo y los recursos que tenemos en clase. Durante la semana pasada, y esta semana, he realizado varias pruebas a ver cómo podían ser más independientes y autónomos para jugar con sus robot de clase, ya que la idea es que estos talleres se lleven a cabo en un rincón cuando trabajamos por rincones.

Contentos por lograr su objetivo.

Riéndose porque no han logrado el objetivo. De los errores también se aprende (y se divierte).

Para estas pruebas he dividido la clase en dos grupos y han jugado con Estrella y Estrellón. He probado con dos alumnos (un niño y una niña) para que hicieran de supervisores del juego, cuyo labor consistía en regular el juego, facilitar que todos participen (aunque ellos se regulan muy bien) y comprobar que seguían las pautas para programar a los robot, también con un único supervisor, etc. 

Al final lo más adecuado es formar grupos con un único supervisor o supervisora, ya que hace más agil el juego. Además, el supervisor/a contará con la guía que aparece el principio de esta entrada para poder recordarle a todos los pasos que tienen que seguir: borrar el programa anterior, introducir los comandos y clicar en "go".

Todo esto no implica que no trabajemos con nuestros Bee-Bot en gran grupo, en parejas, etc. En clase estamos abiertos siempre a trabajar con diferentes agrupaciones de alumnnos para facilitar el aprendizaje.

Mejoramos nuestras exposiciones orales

Hoy, después de varias semanas usando el libro viajero de la mascota para trabajar la expresión oral, hemos visto la necesidad de hacer un cambio, sin duda necesario, en estas exposiciones. Cuando los pequeños/as exponían en clase era difícil que los compañeros y compañeras vieran las fotos adecuadamente y, a veces, se perdían en la explicación del amigo o amiga, es por este motivo que a partir de ahora la exposición se hará usando la PDI. 

La dinámica es fácil. Al llegar el libro viajero le haré una foto con mi móvil y me la mandaré al correo o Telegram..., abrimos el correo y ya está, tenemos la foto para poder verla en formato gigante. Fácil, cómodo y rápido.

Exponiendo a sus compañeros/as las actividades realizadas con Muna.

La prueba de hoy ha salido genial y nos demuestra que, además de evaluar al alumnado, hay que evaluar nuestra labor como docentes y el material que usamos.

Nuestra clase es...

Durante las últimas dos semanas hemos estado trabajando en clase diferentes dinámicas  de grupo para afianzar la cohesión del grupo, el que se conozcan mejor y comiencen a establecer lazos de amistad. Para conseguir este objetivo destacaría las siguientes actividades entre todas las que hemos realizado.

• Mi Familia. Consistía en hablar sobre nuestras familias y decir la razón por la que para nosotros son importantes y qué hacen que nos guste. Una vez trabajado, en gran y pequeño grupo, las ideas se reflejaron en el siguiente mural.

• Mi clase es... Esta actividad nos servía como punto y aparte de la anterior. En este caso teníamos que hablar de nuestra clase, qué nos gustaba de nuestra clase. Al igual que en la anterior actividad decoramos la puerta con sus ideas, aunque está vez por fuera. Así cuando salen pueden ver a su familia y cuando entran a su otra "familia", la de clase. Por cierto, les encanta ver a sus padres. De esta forma hacemos que se encuentren mejor dentro de clase porque demostramos que nos importan sus familias, además de que les hablan a sus amigos de sus familiares. 

• Lluvia de amistad. En una variante de la actividad anterior. En este caso primero cortábamos papel de seda en pequeños cuadrados para tirarlos sobre nosotros cuando decíamos esas palabras que identificaban nuestra clase. De esta forma nos "empapábamos" de bonitas palabras de nuestros amigos de clase.

• Pasillo de amigos. Fue otra de las variantes que realizamos y que consistía en ir pasando por un pasillo hecho por los niños y niñas de clase, he íbamos diciendo lo guapo que eran, lo que les queríamos o le dábamos una caricia o un simple abrazo.

Todo esto está logrando que verbalicen de forma más clara, y espontánea, que en clase tienen amigos, que les gusta compartir con ellos, ayudarse, etc. Eso se ve, sobre todo, cuando me dicen: "profe, mira" y se dan abrazo. En cierta forma lo hacen porque se han dado cuenta que me gusta que sean buenos amigos y, al realizar estas actividades que he mencionado, ya tienen los recursos necesarios para saber cómo demostrármelo. 

Nota: a lo mejor os choca la palabra "arco iris" en las palabras que definen la clase, pero es que según ellos la "clase es tan bonita como un arco iris". Después de mucho debatir si ponerla o no terminé por colocarla porque me pareció muy significativa la frase. Ellos lo decían por los colores, pero a mi personalmente me gusta porque puedo sacarle mucho partido al hacerles ver que la clase es como un arco iris. Todos somos diferentes, como los colores, con nuestra peculiaridades, pero en conjunto nadie puede decirnos que no somos tan únicos, inimitables y bellos como un arco iris.

Llegó el otoño

Este martes pasado aprovechamos la llegada real del otoño para realizar algunas actividades en clase. Lo primero que hicimos fue completar nuestra cesta del otoño recogiendo hojas de nuestro patio, pero la sorpresa vino después cuando nos encontramos que dentro de la cesta había también conchas "de la playa".

 

De esta forma comenzamos a ver las diferencias entre el verano y el otoño: temperatura, ropa, etc. También estuvimos viendo las diferencias de tamaño, color, si eran rugosas o no las conchas, etc. Hablamos sobre las diferencias entre las hojas que teníamos, ordenamos las hojas según el color y si estaban o no secas, ellos mismos se preguntaron "cómo se alimentan las hojas", etc. 

Viendo las diferencias entre hojas, los frutos o la corteza de un árbol.

Comprobamos la diferencia entre las conchas rugosas y lisas.

Este material lo hemos dejado en el rincón de la experimentación, por lo que pueden usarlo en cualquier rincón de clase para darle el uso que ellos quieran. De esta forma podrán experimentar con las formas y texturas, pero también realizar juegos que se proponen en clase o que ellos inventen. Lo importante es darle al material un uso polivalente para fomentar la creatividad en los pequeños/as.

Hacen series con conchas grandes y pequeñas.

Deciden pintar las conchas que mas les gustan. Algunos las repasan por fuera para imitar su forma.

Además he aprovechado para introducir un juego nuevo en el rincón de la biblioteca con pan rayado, ya que parecía arena de la playa. La idea es, bien usando un pincel o el dedo, hacer letras de su nombre, números, etc.

Rutinas con la Pizarra Digital

Hoy mismo hemos hecho una prueba piloto con la que será nuestra forma de abordar la rutina diaria. Con esta actividad, además de trabajar las letras, el nombre, los números, el tiempo, etc. etc., comenzaremos a trabajar la Competencia Digital desde los tres años.

En clase he estado trabajando yo directamente sobre la PDI y explicando durante estas dos semanas cómo interactuar con ella. Hoy le ha tocado, a la que será nuestra primera encargada de clase la semana que viene, comprobar si es fácil o no para los más pequeños del cole jugar con nuestra pizarra. 

Os dejo las pantallas con las que trabajamos. Como podréis ver están muy completas.

Ponemos nuestro nombre y bailamos y cantamos la canción del día.

Vemos los aventureros y aventureras que faltan.

Identificamos el número de niños y niñas que faltan.

Ponemos el tiempo y bailamos y cantamos una canción sobre el tiempo.

Ponemos el día de la semana y vemos que trabajaremos con más énfasis esta semana.

Aquí tenemos que pinchar en el calendario y luego en el mapa del día. Si pinchamos en el calendario nos encontramos con:

Tachamos el día de hoy y vemos los acontecimientos y fiestas. Si hay un cumple pinchamos en la tarta.

Vemos de quién es el cumple y bailamos la canción de cumpleaños.

 Pero luego pinchamos en el mapa del día:

Escribo lo que vamos a hacer hoy y pinchamos encima de Superfruta para saber qué toca desayunar.

Identificamos qué toca desayunar (lectura global) y terminamos la rutina de la mañana.

El resultado final de esta prueba la podéis ver en el siguiente vídeo, pero ya os adelanto de que, sin duda alguna, no les costará trabajo acercarse al mundo digital de forma amena, divertida y activa.

Y eso que acabamos de terminar el periodo de adaptación y algunos pequeños necesitan la figura del profesor para participar en algunas actividades. Esto es normal ya que yo suelo bailar, cantar y jugar con ellos, al dejarles solos para la prueba hace que no todos bailen, pero lo han hecho genial. El lunes seguiremos bailando y disfrutando todos juntos, y yo ayudando a la encargada a trabajar con nuestra PDI.