¿Y vosotros qué veis?

La semana pasada comenzamos a trabajar un cuento relacionado con nuestro proyecto sobre el cole. Supongo que los pequeños/as os habrán contado algo de Vasthi, la protagonista del cuento, pero por si no lo han hecho os dejo el cuento aquí.

Parece que a todos les ha gustado el cuento, por lo que hoy hemos comenzado a trabajar con él para fomentar un poco la creatividad en clase. 

 

En este caso hemos hemos reutilizado rollos de papel higiénico y por grupos han salido para hacer círculos de diferentes colores con ellos, la única norma era que no podían poner círculos unos sobre otros.

 

Una vez que hemos terminado nuestro cuadro cooperativo hemos usado unas de las técnicas de creatividad que más usaremos: la Lluvia de ideas. De esta manera han empezado a decir qué veían al mirar el cuadro. Por cómo se ha desarrollado la sesión se nota que el grupo comienza a acostumbrarse a usar esta técnica. 

Según ellos ven: un paraguas, lluvia de colores, una mariposa, un zapato, un perrito, un corazón, un pájaro, planetas, una estrella y una tortuga (este último no logro verlo, la verdad, jeje).

Para terminar han decidido colocar el cuadro en el patio de primaria porque en clase no nos cabía. Por cierto, el cuadro no tiene nombre, es como el arte abstracto, termina con la mirada del que lo mira. ¿Y vosotros qué veis? (yo lo único que veía al principio era un corazón).

La Navidad llega a clase

Parece que la Navidad ha llegado a nuestra clase. Este año, además de decorarla con los motivos navideños de siempre, hemos aprovechado los que habéis hecho en casa y hemos decorado la clase por fuera. 

Para seguir trabajando con nuestro proyecto de Un amigo llamado Sol hemos usado un poco nuestro ingenio. Hemos reutilizado un poco y, con tetrabrik de nuestros desayunos, hemos creado nuestro propio árbol de navidad. En las fotos podéis ver el proceso de elaboración, empezando por saber cómo podíamos crear el árbol, para ello contamos con algunos futuros arquitectos de la clase. En este proceso vimos que era mejor usar una caja de tissues para el tronco que tetrabrik.

Al final también decidimos colocar nuestras fotos e iluminarlo para que quedara más bonito. 

Después de todo el trabajo con el árbol, me acordé que el día anterior una de las compañeras de clase nos había comentado que había ido al centro de Málaga a ver las luces de Navidad. Por este motivo les pregunté si querían decorar nuestra miniciudad como si celebraran la navidad, la respuesta fue un sí rotundo, pero ¿cómo?

Compañera explicándonos por donde podríamos poner las luces de Navidad

Para ello nuestra compañera nos indicó que había que poner luces cómo si fuera “una corona”.  Luego les surgió la idea de poner nieve con plastilina blanca como si fuera nieve y decorar uno de los árboles. Os dejo un vídeo para que veáis el resultado.

Hoy nos visita...

La semana pasada tuvimos la suerte de que nos visitara a clase el papá de E.M. para hablarnos sobre las placas solares fotovoltaicas. Pero antes de que se pusiera manos a la obra, cada equipo le presento los proyectos en los que están trabajando en clase.

El tener un experto en placas solares nos vino genial para resolver algunas dudas que teníamos en cuanto el almacenaje de la energía obtenida por las placas, el material del que estaba hecho, etc. Además descubrimos que existen huertos solares y que existen dos tipos de placas solares, las fotovoltaicas y las térmicas, estas últimas son las que muchos de los pequeños ven en los tejados de las casas cuando vienen al cole. También pudimos ver algunos vídeos muy claros sobre la importancia del sol y cómo llega a nuestras casas la electricidad.

Como muestra de nuestro agradecimiento, le regalamos a nuestro experto una de las cartas de nuestra actividad gamificada. Con ella puede demostrar a todo el mundo que tiene el poder de compartir, compartir su conocimiento.

¡MUCHAS GRACIAS POR AYUDARNOS EN NUESTRO APRENDIZAJE!

Guía cultural: El deshielo (teatro)

Obra de teatro en: Teatro Echegaray. ¡Para este domingo!

"Naja, una chica esquimal, es obligada a partir en busca de la razón por la que se ha roto la Piedra Sagrada de su poblado. El zorro blanco, gaviotas, focas… la acompañarán hasta la Gran Ciudad de la Costa, donde las costumbres de sus habitantes están provocando que el calor se expanda por el Polo y cambios en el ecosistema."

Deshielo habla de cómo las pequeñas acciones pueden permitir el equilibrio del ecosistema y de la amistad como el arma más efectiva para provocar cambios extraordinarios. Es para niños y niñas a partir de 3 años, genial para el proyecto en el que estamos trabajando.

 Más info aquí.

GRACIAS JAVI POR LA INFORMACIÓN.

Experimentamos con las plantas

Esta semana hemos seguido trabajando duro en nuestro huerto y hemos creado nuestros propios semilleros reciclando vasos de yogur.

La idea era que cada niño/a creara dos semilleros, uno con semillas de melón y otro con semillas de judías verdes, pero al tener sólo 28 vasos han elegido ellos qué semillas plantar en su semillero. La actividad fue sencilla:

1. Rellenábamos los vasos con tierra adecuada.

2. Ya en clase decidían qué semillas plantar en su vaso, enterrándolas con cuidado.

3. La encargada se encargó de regalarlas.

En este caso los semilleros se quedarán en clase para poder ver cómo van creciendo y ver las diferencias según la semilla plantada. Iremos tomando fotos para saber el tiempo de crecimiento de cada una de ellas y la diferencias entre las hojas, el tallo, etc. Para ver más fotos podéis pinchar aquí.

Además de esta actividad también hemos comenzado un experimento del que iremos recopilando información poco a poco. Se trata de ver en qué medida son necesarios el agua, la tierra y el sol para que una planta crezca de forma normal.

Para ello hemos cogido 8 vasos y en cada uno de ellos hemos creado diferentes circunstancias. Así tenemos:

1. Vaso con agua y semillas.

2. Vaso con agua, sol y las semillas.

3. Vaso con agua, tierra, sol y semillas.

4. Vaso con agua, tierra y semillas.

5. Vaso con tierra y semillas.

6. Vaso con tierra, sol y semillas.

7. Vaso que sólo le da el sol.

8. Vaso sólo con la semilla.

Según me han dicho los niños y niñas todas las semillas de garbanzo van a morir o no van a crecer, salvándose sólo las del vaso número 3. Os iremos informando del desarrollo del experimento.

Eliminando el sol de los vasos 1, 4, 5 y 8 metiéndolos en una caja y cerrándola. 

Comenzamos a investigar

Este lunes fue un día muy fructífero en clase. Lo primero que hicimos en clase fue estudiar cómo colocaríamos los palets para poder regar tranquilamente y ver cómo crecerían las plantas de nuestro huerto. Para ello realizamos una lluvia de ideas en gran grupo y usamos la maqueta del palet y unos muñecos. De esta forma fuimos descartando diferentes posibilidades hasta dar con las que a la mayoría le parecía más lógica (todas las fotos están tomadas por I.F. menos las que se indican).

Después fuimos a la biblioteca para recopilar algunos libros que nos servirán para realizar la investigación en profundidad. Allí nos encontramos con un libro de Gloría fuertes que usaremos también ya que este año se cumplen 100 años de su nacimiento (las dos siguientes fotos son las únicas tomadas por mi).

 

Una vez que teníamos los libros fuimos a la zona de nuestro huerto para comprobar in situ si era viable la manera que habíamos planteado en clase de poner los palets. 

 

Llegamos la conclusión de que sí era posible. Mientras volvíamos a clase uno de los pequeños me decía que en la entrada del cole había macetas hechas con botellas de agua, así que cuando llegamos a clase buscamos en Google: "botellas de agua huerto". 

Comprobamos que, como nos decía el compañero, podíamos hacer lo que se llama un huerto vertical reutilizando botellas de plástico. Para terminar vimos un tutorial que nos dejaba claro cómo podíamos hacerlo. Nos faltaba sólo votar si lo hacíamos como aparecía en el vídeo o como estaba en la entrada del colegio, la votación fue de 10 a 10, empate. Así que haremos las dos técnicas y veremos cual es la más adecuada o más fácil para otros años (me lo han puesto de nuevo muy fácil, jeje).