Mural de la Policía

En las siguientes fotos podréis ver algunos de los contenidos trabajados en clase en torno a la Policía. Espero que les sirva de repaso a los peques.

Primeros investigadores

Ya tenemos nuestros dos primeros investigadores que han dado respuesta a dos dudas que surgieron en clase la semana pasada: E.G. y I.F.

Como ya sabéis, han salido delante de todos/as y han explicado quien les ha ayudado a buscar las respuestas, dónde y qué han encontrado, luego yo les he leído lo que viene escrito. Al final se han llevado el premio de una pegatina del dragón investigador y un aplauso. ¡Ahhh! y además hemos descubierto que las normas se basan en leyes, así que otra dato para nuestro mural y que seguiremos investigando.

Lo bueno ha sido, como teníamos dos investigadores, que hemos podido contrastar las informaciones encontradas y coincidían (lo de "contrastar" es lo que hacen los periodistas cuando dan una noticia importante, o al menos eso dicen).

Nota: como es lógico ya no necesitamos responder a estas dudas. La actividad no es para que la hagan todos los alumnos/as, sólo los que quieran. 

Jota Jota

Os dejo un personajillo muy gracioso con el que vuestros pequeños aprenderán seguridad vial (para ver más vídeos pinchad aquí).

El cinturón viajero

Os dejo algunas de las canciones que estamos aprendiendo.

Investigamos en casa ¡SOLUCIONADO!

Hoy en clase han surgido dos dudas que no hemos podido responder. Normalmente usamos internet para poder dar respuesta a las dudas pero esta vez hemos quedado en que serán ellos en casa quienes buscarán las respuestas.

1. ¿Es obligatorio llevar casco cuando vamos en bici? La mitad de la clase decía que sí y la otra que no.
2. ¿Para qué quieren los policías un helicóptero? Hemos estado jugando a las adivinanzas para descubrir algunos de los medios de transporte que usan los policías y nadie me ha sabido decir para qué quieren un helicóptero.

La actividad es sencilla. El que encuentre la solución en casa que la traiga escrita por su familiar (a lápiz o bolígrafo, no hace falta nada especial) y luego en clase el niño/a explicará dónde ha encontrado la información (internet, un adulto que lo sabe, un libro, etc.).

Caillou Policia

Os dejo a Caillou en otra aventura que nos ha gustado mucho.

Y un vídeo de un recopilatorio sobre Seguridad Vial de Mapfre, que hemos visto en clase y que nos ha servido de mucha ayuda.

Las próximas semanas...

Hoy en la asamblea de después del recreo hemos estado hablando sobre qué les gustaría investigar sobre la policía y qué sabían sobre ella. Os dejo alguno retazos para que os hagáis una idea de qué vamos a trabajar en torno a la policía.

Al parecer los policías sirven para llevar a los niños/as al cuartelillo o a la cárcel, pero a los niños que se portan mal, jeje; y que conste que lo han dicho ellos/as. Así que investigaremos sobre si eso es verdad o no. Aunque también otros decían que a los que llevaban a la cárcel era a los ladrones de oro y a los "malos", que según ellos los malos son los ladrones (ahondando más sobre qué es un ladrón han llegado a la conclusión que son aquellos que roban caballos y otras cosas, jeje) y quienes corren con los coches.

Luego ha habido una larga conversación sobre accidentes de coche (derivada de lo que he comentado anteriormente): de que la policía llama a la grúa, que tiene silbato para parar los coches, que si hay un accidente llaman a los bomberos y la policía (¡BIEN!, eso quiere decir que algunos se han enterado del proyecto de los bomberos y de la importancia del trabajo en grupo), que van en 4x4, que la policía multa a los que corren mucho, etc. etc. etc.

En resumen, de la conversación podemos extraer que vamos a investigar sobre quién realmente va a la cárcel y sobre la circulación vial, sobre todo la importancia de prevenir accidentes, que es donde ellos hacían más hincapié. Así que ya sabéis con qué podéis colaborar.

Bomberos de Mijas

Esta semana, terminando la investigación sobre los bomberos, hemos visto algunos vídeos sobre la actuación de los bomberos utilizando un canal de youtube de los bomberos de Mijas. El canal está muy completo y tiene vídeos de muchas de sus actuaciones, aunque en clase hemos visto el siguiente para dar punto final al trabajo en torno a los bomberos:

Gracias J. por pasarme el enlace, ha sido de mucha ayuda.

Nos visita... Juan Carlos

Como ya sabéis, hoy hemos disfrutado de la visita de un bombero de verdad. Ha sido genial poder repasar todo lo que habíamos aprendido con el proyecto de los bomberos y a su vez aprender cosas que desconocíamos sobre su labor y sobre la labor del Kira, su perro de rescate.

Así que hemos resuelto la última duda que teníamos, y que había dejado conscientemente para este día, qué papel tiene un perro en un parque de bomberos. Además han podido ver el proceso de vestirse de un bombero ayudándome a ponerme el traje de bomberos y deteniéndonos en los elementos y algunas curiosidades del traje (como el peso, que han probado que hacía falta dos niños para coger la bolsa con el traje). Y la visita de Kira ya ha sido el remate para disfrutar del día. Además Juan Carlos nos ha regalado unas pegatinas a cada uno y nosotros le hemos regalado dos de nuestras palabras mágicas: "GRACIAS", "ESTRELLA", que lo han decidido ellos/as.

Al final del día se han llevado a casa un libro que H.J. nos ha traído a clase para cada uno y que nos sirve de colofón a nuestro trabajo.

Gracias a los padres de M.F., por facilitarnos la visita de Juan Carlos, y a los padres de H.J., por traernos un libro para cada niño/a. GRACIAS.

(enlace para el móvil)

Experimentamos con globos

La semana pasada realizamos otro experimento en clase. En esta ocasión utilizamos globos para comprobar cómo el aire es fundamental durante un fuego.

Imaginamos que el globo era el fuego y que si le dábamos aire soplando este crecía y crecía y que si no soplábamos, como es lógico, no aumentaba nada. De esta forma lo enlazamos con el experimento de la vela. Posteriormente comprobamos qué había dentro del globo, su respuesta fue rápida “aire”, y vimos como al soltar el globo este soltaba aire que movía el pelo o un folio, por lo que el aire del globo salía al exterior para unirse a…  más aire, porque comprobamos que si movíamos las manos hacía nosotros o un folio nos daba AIRE. Así que hipótesis comprobada, dentro del globo hay aire y fuera también.

Luego aprovechamos el experimento para trabajar un poco las emociones. Con él pudimos ver qué nos pasa cuando nos enfadamos y que si nos enfadamos más y más, sin parar, al final reventamos y decimos y/o hacemos cosas que no queríamos, por eso es muy importante hablar cuando nos encontramos mal o nos enfadamos, para “echar fuera” el enfado (el aire). En el globo dibuje una cara triste para que vieran que al igual que  nos enfadamos también terminaremos más tristes cuando más nos enfademos. Y como imaginaréis, hicimos dramatizaciones para hablar sobre esas emociones.

Nuestro mural

Os dejo el mural que hemos construido poco a poco con lo que hemos ido aprendiendo sobre los bomberos.

Mi idea era trabajar un poco cada cuerpo de seguridad pero visto el interés del alumnado me he visto “obligado” a adentrarnos más en el mundo de los bomberos, dando así respuesta a sus inquietudes. De ahí que hayamos pasado del siguiente mural:

A este otro más completo y que nos facilitaba ver más claramente lo que hemos investigado:

Como podéis comprobar, el proyecto está siendo más complejo de lo que yo me planteaba al principio por lo que posiblemente estaremos todo este trimestre trabajándolo, ya que se ha convertido en un macroproyecto. De todas formas lo importante es dar respuesta a sus intereses, que comprendan a que en el colegio aprendemos investigando y divirtiéndonos.

¡CUIDADO!

Esta semana también hemos visto qué podemos hacer en casa para evitar un incendio. Después de hablar en asamblea sobre qué podemos hacer hemos visto y analizado el siguiente vídeo:

Una de las cosas que hemos aprendido es que para que se produzca un incendio se necesitan 3 cosas: aire, combustible y una fuente de calor, lo que nos ha ayudado a entender mejor cómo se produce el fuego y, a su vez, como evitarlo.

Y lo más importante, hemos visto que en clase el profe no cumplía una de las recomendaciones, así que toca revisar nuestras casas a fondo.

Ejemplo de presentación

Este viernes S.M. nos ha presentado información que había buscado con mi ayuda. La idea es servir de ejemplo para el resto de compañeros/as y que vosotros veáis como participar en clase a través de vuestros hijos/as, y que aprendan a hablar en grupo y a buscar información.

Los pasos han sido:

• Le dije a S.M. que íbamos a buscar información sobre las partes del traje de bomberos (una duda que había surgido en el aula). Para ello cogimos la tablet y en google (utilizando la posibilidad de buscar mediante la voz) buscamos “partes de un traje de bomberos”.
• Google nos dio las respuestas y S.M. eligió la primera que salía. Allí pudimos ver las partes de un traje de bomberos.
• Al día siguiente le enseñé impresa la información a S.M. y la estuvimos analizando entre los dos.
• Al final S.M. ha explicado hoy al grupo: Qué información traía, dónde la había buscado y con ayuda de quién y por último nos explicó, usando las imágenes, la información obtenida.

Y aquí os dejo una foto. Espero haberme explicado bien. Así que ya sabéis como podéis ayudar a vuestros pequeños a aprender a hablar en público y a saber buscar información. Esta información puede buscarse en la biblioteca, en internet o haciendo un trabajo de campo (es decir, si por ejemplo voy a hablar de un camión de bomberos y tengo la posibilidad de hacer una foto real y explicarla en clase mejor que mejor). Lo importante es que aprendan a aprender, es decir, que aprendan a dar respuestas a sus dudas y que sepan que proceso seguir, sobre todo hoy día que vivimos en una era muy cambiante y donde la formación, en cualquier faceta profesional, debe ser constante y esa realidad es en la que vivirán vuestros hijos/as.

Experimento: ¡pesa mucho!

Este experimento ha sido necesario para dar respuesta a una de las incógnitas que teníamos y que pudimos ver en Caillou: ¿cuánto pesa un traje de bomberos? Y como siempre Internet tenía la respuesta.

Después de este vídeo vimos cuanto pesaban algunas cosas de la clase (lo que pesa 5 kilos son dos paquetes de folios), al final comprobamos que un traje de bomberos, sin las mangueras, pesaba 30 kilos que era cómo dos niños/as de la clase y con mangueras 50 kg., que era como tres niños. La experiencia nos sirvió para trabajar el valor cualitativo y cuantitativo de los números, así como otros aspectos matemáticos (entre ellos el uso de unidades de peso).

Al final sacamos una conclusión, tenemos que estar fuertes, haciendo deporte, y comer sano si queremos ser bomberos algún día porque, como dicen ellos, "pesa mucho".

Aprendemos con…

Con este proyecto nos estamos dando cuenta que podemos aprender usando recursos como los libros e internet. De los libros hemos aprendido qué hay en un parque de bomberos, algunas de las actuaciones que hacen los bomberos y que no sólo hay hombres bomberos, también hay mujeres (algo que también pudimos comprobar con el libro y los dibujos de Peppa Pig).

Como ya os he comentado, uno de los vídeos con el que más hemos aprendido ha sido el de Caillou. Hemos podido ver la importancia de trabajar en equipo, el simulacro, etc. Y muchas cosas que estamos aprendiendo con un proyecto que nos está encantando. Os dejo otros vídeos que hemos visto en clase y una foto del material que contamos para investigar sobre los bomberos (gracias por las aportaciones). Y todo gracias a internet y a vuestra ayuda.

Otro experimento

Una forma esencial para aprender a aprender es el realizar experimentos para poder comprobar hipótesis que tengamos o para comprender mejor la realidad, nuestro entorno.

M.R.C. de fotógrafa.

En relación al simulacro, que ya he mencionado, estuvimos reflexionando sobre la razón por la que teníamos que cerrar las ventanas y la puerta después de salir de clase. Aquí algunos de vuestros hijos/as estuvieron muy rápidos y dijeron que era para que el fuego no saliera fuera y se quemará el patio, así que una razón bien fundamentada, pero la segunda razón llegó con el experimento que tenéis arriba. Preguntadles a ellos qué ocurre (ver vídeo), ya que con este experimento pudimos comprender mejor porque teníamos que cerrar puertas y ventanas. Os dejo las fotos de M.R.C.

Apagamos el fuego

Os tengo que contar una actividad que les ha encantado a vuestros hijos/as. La tarea consistía en que en pequeño grupo, trabajando en grupo, cooperando, como los bomberos, construíamos una torre con unas piezas gigantes y posteriormente imaginándonos que era fuego, también en grupo, debíamos apagarlo rápido con agua (pelotas). Les encantó la actividad, por eso os la pongo aquí, para que os la cuenten.

Es importante que aprendan a trabajar codo con codo.

Ejemplo de noticia

Hace poco os comentaba en el blog que si veis noticias de interés sobre el mundo de los bomberos podéis mandarla a clase. Os dejo un ejemplo que llevé yo este mismo lunes. La dinámica es sencilla. El niño/a lleva la noticia, nos la enseña, dice de dónde la ha sacado y de qué trata (a su manera) y la ponemos después en el rincón creado. Yo ya les hablaré del pie de foto, de las tareas del fotógrafo, periodista, etc., etc.

En este caso el tema nos ha venido genial porque esa misma noche (del domingo al lunes) hubo otro terremoto y pudimos hablar sobre cómo actuar en caso de seísmo y otras de las tareas de los bomberos; no sólo apagan fuegos. En clase haremos dramatizaciones sobre diferentes actuaciones (salvamento en naufragios, accidente de coches, rescate de animales, etc.etc.) y también hemos hecho un simulacro de incendio (como veis en las fotos).

Los bomberos vienen a nuestra llamada

Los bomberos ayudan a los heridos en un accidente de tráfico.

También, en relación a la noticia, realizamos una ficha donde teníamos que buscar la letra “A” y repasar el 1 y el 2. Y vimos un vídeo que nos dejó todo muy clarito.

Como podéis ver, una noticia nos puede dar mucho juego en clase. 

Elementos que tenemos que saber en caso de incendio

A.O.fotografiando

El viernes camino al gimnasio A.O., la encargada, hizo fotos a todos los elementos que tenemos que conocer en caso de incendio y que íbamos reconociendo gracias a la información que en clase estamos analizando.

La duda que nos quedó era si la manguera que encontramos era o no la que habíamos visto en los vídeos, es algo que tenemos que seguir investigando porque unos decían que no era y otros que sí.

La manguera famosa

Simulacro de incendio

La semana pasada fue una semana muy fructífera, así que durante los siguientes días os iré informando de lo que pasó y la semana que viene os informaré sobre esta semana. El problema de trabajar por proyectos es que no paramos de hacer cosas y es muy complicado ponerlo todo, pero bueno intentaré poner lo más importante y enrollarme menos. Comencemos.

Uno de los vídeos que nos ha dejado las ideas más claras sobre los bomberos ha sido uno  elaborado por el Gobierno Vasco sobre evacuación de centros escolares.

Aunque os parezca mentira a vuestros pequeños les ha encantado y además nos ha servido para ver en realidad lo que aprendimos con el vídeo de Caillou. Como ya sabéis íbamos deteniendo el vídeo y reflexionando sobre lo que en él se decía. Al final del vídeo ya sabíamos como hacer un simulacro de incendio y aprovechando que tenía una alumna de la facultad en la clase, mientras contaba un cuento ella tocó el timbre de la alarma y a practicar. Salió realmente bien y al volver algunos ya me indicaban que habían visto un detector de humo o un extintor por el camino. Os dejo un cuadro que resume lo que hemos aprendido sobre los simulacros.

Aquí los veis esperando fuera a los bomberos, que hay que llamar al... preguntadle a vuestros pequeños que lo saben muy bien.