miércoles, 16 de enero de 2019

Proyecto: Los dinosaurios

En pequeños grupos hablamos sobre qué sabemos de los dinosaurios.

La semana pasada comenzamos un nuevo proyecto: los dinosaurios. Lo primero que hicimos fue charlar en gran grupo sobre qué sabíamos de los dinosaurios. Este proceso duró tres días, ya que retomamos este debate en diferentes agrupaciones: gran grupo y pequeño grupo. Después de estos tres días teníamos inquietudes y dudas suficientes para comenzar el trabajo.


El segundo paso fue ir a la biblioteca del cole para recoger el material necesario para nuestras investigaciones. Estos libros se han quedado en la biblioteca de aula y servirán de guía y consulta. La idea es ir comprobando las hipótesis que tienen sobre los dinosaurios, tales como:

  • Había dinosaurios buenos y malos.
  • Ya no existen, sólo hay bajo tierra.
  • Los podemos ver en los museos, gracias a los esqueletos.
  • Eran muy grandes.
  • Ponen huevos.
  • Se extinguieron por un meteorito.
  • Etc.
Son muchas las ideas que han ido surgiendo, y más que surgirán, y que tenemos que ir comprobando.


Aparte de esto se han dado cuenta que entre los animales del rincón de la construcción había dinosaurios, lo que nos ha permitido ver cómo se apoyan en las colas para sostenerse, sobre cuántas patas andan, el color... 

Hoy hemos comenzado a dar cuerpo al proyecto para lo cual hemos comenzado a analizar la información que tenemos en pequeño grupo, la duda que viene ahora es: ¿y cómo consultan los libros si no saben leer? 

 


Muy sencillo, mediante las imágenes. Cada grupo ha contado con un moderador/a que ha ido enseñando los diferentes libros (uno por grupo), al final de la actividad tenían que decirme que habían descubierto (marcaban la página para después saber donde estaba lo que habían descubierto).


Solo en la imagen que aparece arriba han deducido que: había dinosaurios que podían volar, que se alimentaban de peces, que ponían huevos y que había algunos que un solo ala media más que un coche y otros que eran más pequeños que un coche. Todo eso sólo aprendiendo a observar. Pero otros grupos han descubierto muchas más cosas que iremos explicando más adelante.


¿Y ahora que hacemos? Como es lógico yo iré leyendo cada día las páginas que han marcado y que han explicado ellos, al leerlo sabremos si sus deducciones son ciertas e iremos descubriendo aún más detalles (en el ejemplo anterior hemos descubierto que algunos eran tan pequeños como gorriones y que no tenían plumas, al igual que los murciélagos, y muchas más cosas).

En el rincón de la biblioteca la lectura sobre los dinosaurios está siendo todo un éxito.
Os seguiremos informando porque el proyecto está dando para mucho.

martes, 15 de enero de 2019

Talleres de robótica


Una de las propuestas de mejora para este trimestre es la puesta en marcha de talleres de robótica para hacer más fructíferos el tiempo y los recursos que tenemos en clase. Durante la semana pasada, y esta semana, he realizado varias pruebas a ver cómo podían ser más independientes y autónomos para jugar con sus robot de clase, ya que la idea es que estos talleres se lleven a cabo en un rincón cuando trabajamos por rincones.


Contentos por lograr su objetivo.
Riéndose porque no han logrado el objetivo. De los errores también se aprende (y se divierte).


Para estas pruebas he dividido la clase en dos grupos y han jugado con Estrella y Estrellón. He probado con dos alumnos (un niño y una niña) para que hicieran de supervisores del juego, cuyo labor consistía en regular el juego, facilitar que todos participen (aunque ellos se regulan muy bien) y comprobar que seguían las pautas para programar a los robot, también con un único supervisor, etc. 

Al final lo más adecuado es formar grupos con un único supervisor o supervisora, ya que hace más agil el juego. Además, el supervisor/a contará con la guía que aparece el principio de esta entrada para poder recordarle a todos los pasos que tienen que seguir: borrar el programa anterior, introducir los comandos y clicar en "go".


Todo esto no implica que no trabajemos con nuestros Bee-Bot en gran grupo, en parejas, etc. En clase estamos abiertos siempre a trabajar con diferentes agrupaciones de alumnnos para facilitar el aprendizaje.

Piedras de colores para la casa de luz


Desde que volvimos de las vacaciones de Navidad son varios los niños y niñas que me han comentado que los reyes le han traído una caja de luz. Por este motivo, iré poniendo algunas de las actividades que realizamos en clase para trabajar con este recurso.


Desde la semana pasada estamos trabajando en la casa de luz la grafía de números, figuras geométricas, etc. La idea es que el grupo que le toque el rincón del arte haga las plantillas que se irán dejando cada semana (se cambiarán cada semana).




Crear estas plantillas es muy fácil. Simplemente es tener un hule transparente del tamaño de la caja y luego coger una cera blanda para dibujar lo que queramos, como se puede ver en las fotos. Luego podemos completar las figuras de diferentes formas, nosotros lo hacemos con piedras de colores que nos permiten completar los números siguiendo una serie de tamaños (piedras grandes, pequeñas, grandes...), de colores (azul, naranja, azul...) o completar con un color solo, ya depende de los gustos.

Seguimos las líneas con piedras grandes, pequeñas, grandes...
Hoy, por ejemplo, al grupo que le tocaba el rincón del arte han realizado un taller que estamos llevando a cabo esta semana y luego les ha dado tiempo a entrar a la casa de luz para jugar con este material, mientras otro grupo trabajaba su nombre conmigo en el rincón de la biblioteca y el resto de grupos trabajaba de forma libre en el resto de rincones. Se nota que ya son más independientes para trabajar por rincones.

Taller en el que aprendemos a reutilizar lo que ya no queremos

sábado, 22 de diciembre de 2018

¡FELICES FIESTAS!


Ayer acabamos el primer trimestre con diferentes actividades para celebrar estas fiestas. Lo primero fue una pequeña actuación en clase donde le cantamos a los familiares la canción de Rodolfo el Reno, luego nos fuimos a disfrutar de una obra de teatro en la que pudimos ver tres historias sobre la Navidad.





De vuelta a clase nos comimos nuestro desayuno navideño y jugamos a un juego de la Oca especial que el maestro Pedro Luque había elaborado para su alumnado de 3 años B del CEIP Almudena Grandes y que había compartido con nosotros. El juego nos vino genial porque pudimos repasar algunos conceptos trabajados durante este trimestre y, además, usando como telón de fondo la Navidad, así que todos encantados/as de poder jugar y aprender con el trabajo de un compañero de Educación Infantil (gracias Pedro por compartir).



Y, para finalizar, le mandamos a AVOI (Asociación de Voluntarios de Oncología Infantil del Materno Infantil de Málaga) una vídeo-carta elaborada por todos y todas con mucha ilusión y cariño para felicitar a todos los niños/as: ¡FELICES FIESTAS! 



miércoles, 19 de diciembre de 2018

Terminamos nuestro Mapa Interactivo


Después de mucho trabajo ya está disponible el Mapa Interactivo de nuestro cole. En él hemos recogido fotos y vídeos de las diferentes zonas del centro y además las fotos de algunas de las personas que trabajan en él. 

De esta forma no solo hemos conocido mejor nuestro cole sino también las personas que trabajan en el CEIP Los Morales.

martes, 18 de diciembre de 2018

Visita de los Reyes Magos

Hoy hemos tenido en nuestro cole una grata y fantástica visita. Ha venido uno de los Reyes Magos de oriente.


Uno a uno han ido entregándoles su carta y haciéndose una foto de recuerdo, además nos han regalado un vaso chulísimo. Se nota que saben que nos portamos muy bien en el cole y por eso ha querido tener este detalle con nosotros.




Los pequeños y pequeñas se lo han pasado muy bien y ya saben que pueden estar tranquilos, porque los Reyes Magos saben, gracias a las llamadas de sus familiares y de su profe, lo bien que se portan.

Estrella y Estrellón


La semana pasada comenzábamos a jugar con nuestros dos robots. El poder tener dos, en vez de uno, nos viene muy bien para que los que programan a Estrella, o a Estrellón, se den cuenta de sus errores, ya que normalmente el número de casillas que tendrán que mover ambos compañeros/as serán las mismas.


Además nos permitirá iniciar en el segundo trimestre pequeños talleres de robótica por rincones, ya que al disponer de dos podrán trabajar de forma más rápida y dinámica. 

Ya os iremos hablando de nuestros logros en robótica.

lunes, 10 de diciembre de 2018

Día de la Constitución: 40 aniversario


El pasado miércoles celebramos en clase el Día de la Constitución. Para ello realizamos algo tan sencillo e importante como es el derecho a voto. Días antes muchos de los pequeños y pequeñas me explicaban cómo habían ido a votar con sus familiares, incluso alguno habían metido la papeleta de su madre o de su padre en la urna. Para ver la importancia que tiene el derecho a voto en clase decidimos realizar una votación sobre el nombre que le íbamos a poner a un nuevo amigo de clase, el hermano de Estrella, nuestra robot de clase.





Días antes les presenté al hermano de Estrella y estuvimos hablando de la suerte de algunos de nosotros que teníamos hermanos y los que no tenían de tener otros familiares para compartir juegos. El gran problema es que el hermano de Estrella no tenía nombre, por ese motivo realizamos una lluvia de ideas y entre todos lo nombres quedaron Oso, León y Estrellón entre los más votados.



Un voto nulo, por marcar más de una opción, y un voto en blanco. Las dos únicas excepciones, el resto ejerció su derecho a voto correctamente.
Pues bien la celebración del día de la Constitución comenzaba votando qué nombre querían que tuviera de los tres seleccionados. Para ello tenían que marcar en una papeleta el nombre que cada uno quería (solo uno), pero el resto de compañeros y compañeras no podían verlo. Luego pasamos a votar creando una mesa electoral con un presidente (el encargado del día) y un vocal (decidido por el encargado), además usaron sus carnet de aventureros/as para poder identificarse y que el presidente les dejara votar.



Una vez que votamos pasamos al recuento. Para ello el presidente iba leyendo los votos y un ayudante lo marcaba en un diagrama de barras. La votación estuvo muy reñida, pero ganó por 4 votos de más Estrellón.

Luego aprovechamos que teníamos un nuevo amigo y lo programamos para que fuese llegando a las diferentes casillas en la que aparecían algunos derechos que se recogen en la Constitución (derecho a tener familia, a la sanidad, a la educación, al trabajo y a una vivienda). Aunque para ello tenían que adivinar de qué derecho se trataba viendo primero la tarjeta y luego hablábamos de la importancia de cada derecho.


Con esta actividad vivenciamos los valores democráticos y reflexionamos sobre algunos derechos de los que algunos ciudadanos, por desgracia, no pueden disfrutar. Además trabajábamos las matemáticas a través de la interpretación de los votos, el diagrama de barras, etc. No solo es importante saber reconocer los números es aún más importante saber qué esos números nos dan información, la cual debemos aprender a interpretar en su contexto.




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