Mrs. John nos ha traido hoy esta nueva canción. No se la saben todavía pero el ritmo es muy pegadizo y dentro de poco os la cantarán en casa.
viernes, 29 de enero de 2016
jueves, 28 de enero de 2016
Seño por un día
El pasado jueves, el día del simulacro, una alumna de un curso que estoy impartiendo en la Facultad de Ciencias de la Educación, vino para hacer dos actividades con vuestros
pequeños para fomentar la creatividad.
Les encantó la experiencia y además se quedó todo el día con nosotros para ayudarnos.
Otro experimento
Una forma esencial para aprender a aprender es el realizar
experimentos para poder comprobar hipótesis que tengamos o para comprender
mejor la realidad, nuestro entorno.
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| M.R.C. de fotógrafa. |
En relación al simulacro, que ya he mencionado, estuvimos reflexionando sobre la
razón por la que teníamos que cerrar las ventanas y la puerta después de salir
de clase. Aquí algunos de vuestros hijos/as estuvieron muy rápidos y dijeron que era para que el
fuego no saliera fuera y se quemará el patio, así que una razón bien
fundamentada, pero la segunda razón llegó con el experimento que tenéis arriba. Preguntadles a ellos qué ocurre (ver vídeo), ya que con este experimento pudimos comprender mejor porque teníamos que cerrar puertas y ventanas. Os dejo las fotos de M.R.C.
Apagamos el fuego
Os tengo que contar una actividad que les ha encantado a
vuestros hijos/as. La tarea consistía en que en pequeño grupo, trabajando
en grupo, cooperando, como los bomberos, construíamos una torre con unas piezas
gigantes y posteriormente imaginándonos que era fuego, también en grupo, debíamos
apagarlo rápido con agua (pelotas). Les encantó la actividad, por eso os la
pongo aquí, para que os la cuenten.
Es importante que aprendan a trabajar codo con codo.
Ejemplo de noticia
Hace poco os comentaba en el blog que si veis noticias de
interés sobre el mundo de los bomberos podéis mandarla a clase. Os dejo un
ejemplo que llevé yo este mismo lunes. La dinámica es sencilla. El niño/a lleva
la noticia, nos la enseña, dice de dónde la ha sacado y de qué trata (a su
manera) y la ponemos después en el rincón creado. Yo ya les hablaré del pie de
foto, de las tareas del fotógrafo, periodista, etc., etc.
En este caso el tema nos ha venido genial porque esa misma
noche (del domingo al lunes) hubo otro terremoto y pudimos hablar sobre cómo
actuar en caso de seísmo y otras de las tareas de los bomberos; no sólo
apagan fuegos. En clase haremos dramatizaciones sobre diferentes actuaciones (salvamento en naufragios, accidente de coches, rescate de animales, etc.etc.) y
también hemos hecho un simulacro de incendio (como veis en las fotos).
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| Los bomberos vienen a nuestra llamada |
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| Los bomberos ayudan a los heridos en un accidente de tráfico. |
Como podéis ver, una noticia nos puede dar mucho juego en clase.
miércoles, 27 de enero de 2016
Guía cultural: La hora del cuento
Información facilitada por un padre de la clase.
Gracias por colaborar.
Formación de usuarios
Como en clase hacemos pocas cosas he decidido que a partir de este trimestre dedicaremos el jueves después del desayuno a actividades para la Formación de Usuarios de la biblioteca. Para saber un poco del tema podéis pinchar aquí. En el enlace podréis ver una entrada que hice en el blog de la biblioteca hace un par de años, en ella os podéis descargar el guión que diseñe y las actividades que planteo.
Esta formación cuenta, además de una guía para el profesorado (descargar guía), con las diferentes actividades que ayudará al alumnado a conocer mejor la biblioteca de nuestro centro y el mundo de los libros.
Os dejamos en formato libro las actividades para la PDI para que podáis visualizarlas.
Elementos que tenemos que saber en caso de incendio
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| A.O.fotografiando |
La duda que nos quedó era si la manguera que encontramos era
o no la que habíamos visto en los vídeos, es algo que tenemos que seguir investigando
porque unos decían que no era y otros que sí.
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| La manguera famosa |
martes, 26 de enero de 2016
¡Qué vienen los bomberos!
Gracias a la intervención del padre de M.F. el 11 de febrero vendrá al aula un bombero de verdad con su traje y todo. Este encuentro nos vendrá genial para resolver las dudas que nos queden
para esas fechas, que estaremos terminando o ya habremos terminado de
investigar sobre los bomberos.
Pero, NO LES CONTÉIS NADA A VUESTROS PEQUEÑOS, que quiero
que sea una sorpresa.
Gracias por la ayuda.
Simulacro de incendio
La semana pasada fue una semana muy fructífera, así que
durante los siguientes días os iré informando de lo que pasó y la semana que
viene os informaré sobre esta semana. El problema de trabajar por proyectos es
que no paramos de hacer cosas y es muy complicado ponerlo todo, pero bueno
intentaré poner lo más importante y enrollarme menos. Comencemos.
Uno de los vídeos que nos ha dejado las ideas más claras sobre los bomberos ha sido uno elaborado por el Gobierno Vasco sobre evacuación de centros escolares.
Aunque os parezca mentira a vuestros pequeños les ha encantado y además nos ha servido para ver en realidad lo que aprendimos con el vídeo de Caillou. Como ya sabéis íbamos deteniendo el vídeo y reflexionando sobre lo que en él se decía. Al final del vídeo ya sabíamos como hacer un simulacro de incendio y aprovechando que tenía una alumna de la facultad en la clase, mientras contaba un cuento ella tocó el timbre de la alarma y a practicar. Salió realmente bien y al volver algunos ya me indicaban que habían visto un detector de humo o un extintor por el camino. Os dejo un cuadro que resume lo que hemos aprendido sobre los simulacros.
Aquí los veis esperando fuera a los bomberos, que hay que llamar al... preguntadle a vuestros pequeños que lo saben muy bien.
Leopold Mozart
Este trimestre hemos comenzado trabajando la música con el compositor Leopold Mozart. Hemos aprovechado su obra La sinfonía de los juguetes para conocer los instrumentos de percusión, así como el ritmo y el silencio.
Hemos aprendido un montón de instrumentos de percusión y ya sabemos diferenciarlos con los de viento, que será el próximo grupo que trataremos, además hemos seguido el ritmo de la obra de Leopold Mozart, La sinfonía de los juguetes, con las claves, la hemos dramatizado imaginándonos que eramos títeres que se movían al ritmo de la música, etc.
Canciones para la rutina diaria
Os dejo dos canciones que solemos cantar todos los días en la asamblea. La de la marcha de las letras que nosotros cantamos es de Rosa León, pero no la encuentro en Internet, aunque la letra es la misma.
miércoles, 20 de enero de 2016
El rincón de las noticias
En el aula vamos a crear una nueva zona que llamaremos: El rincón de las noticias. Si tenéis por casa noticias de bomberos (periódicos, revistas, internet, etc.), podéis traerlas al aula para poder conocer mejor la realidad de esta profesión.Gracias de antemano.
lunes, 18 de enero de 2016
Caillou bombero
Hoy hemos visto este vídeo en clase y ha sido de mucha, mucha utilidad ya que de él han surgido muchas dudas a las que tenemos que dar respuesta:
- ¿Qué es un simulacro?
- ¿Existen en el colegio detectores de humo?
- ¿Cuánto pesa un traje de bomberos?
- ¿De qué color es el traje de bombero?
- ¿Qué tarea tiene el perro?
- ¿Cómo es un coche de bomberos?
Mochila viajera
La semana pasada comenzamos el préstamo de la Mochila viajera. En esta ocasión fue M.F. ha empezado, ya que será la última que se llevará la mascota de clase, por lo tanto vuelve a ser Isaac el punto de partida, me explico. I.F. fue el primero que se llevó a Pelitos a casa y luego hemos seguido el orden alfabético A-Z pero para la mochila viajera será al inverso I.F. será el último y el orden será de alfabético pero para atrás.
La tarea a realizar creo que queda claro dentro de esa mochila pero por si no es así os dejo un enlace al blog de la biblioteca del centro donde podéis ver más información (pinchad aquí).
"La familia influye enormemente en la visión que el niño tenga de la lectura, asociar el libro con momentos placenteros desde la más tierna infancia va a favorecer el hábito lector.
Nuestras Mochilas Viajeras de Valores intentan favorecer este hecho y hasta el momento, los comentarios que las familiias y niños-as van dejando en las libretas viajeras nos dicen que ha sido un acierto.
Leer en compañía y sosegadamente, comentar los valores que intenta inculcar cada uno de los cuentos fomenta el amor a los libros, la reflexión sobre su temática y dar la opinión escrita es una actividad muy completa de la relación FAMILIA-BIBLIOTECA ESCOLAR."
Mejorando los rincones
Durante estas primeras semanas del segundo trimestre he estado elaborando material para el rincón de la biblioteca, además de sacar nuevos puzzles y juegos en el lógico-matemático, así como dar nuevas opciones de material en el rincón del arte (posibilidad de coger para el trabajo libre tijeras, pegamento, gomet, papel charol y plantillas de dibujo).
Os dejo los nuevos juegos por si queréis hacedlos en casa.
Pescando letras:
El juego consiste en ir pescando letras (tienen un imán en cada letra) con una varilla y posteriormente en un folio plastificado buscar y rodear los nombres que empiecen en esa letra (al estar plastificado se puede borrar fácilmente con una servilleta). Se pueden hacer otras variantes, buscar los que terminan por esa letra que pescamos, que contengan la letra, rodear sólo la letra, etc. Sin duda es de los juegos que más ha gustado ,con el de "Empareja tu foto", les encanta hacer que pescan y así hacemos la actividad más lúdica (enlace para descargar la plantilla).
Empareja tu foto:
La semana pasada en la asamblea pude comprobar como muchos de vuestros hijos/as no sólo discriminan su nombre sino también el de sus amigos/as, por ese motivo he creado el siguiente juego para el rincón de la biblioteca. Consiste en coger un nombre de una caja, buscar la foto en un falelograma y posteriormente pegarla en el recuadro dedicado para ello. Es muy sencillo pero les encanta buscar a sus amigos/as.
Lo único que se ha hecho es facilitar la búsqueda de las letras colocando las letras alrededor del tablero porque ya hay dos bingos y más juegos con letras sueltas. De esta forma intento que no líen las letras de un juego a otro.
Consigna de vocales:
Este juego consiste en coger una consigna de orden de las vocales (hay varias para elegir) y posteriormente colocarla en una huevera en función de esa consigna. Aunque parece sencillo, no lo es para ellos.
Las letras de mi nombre:
Otra actividad muy sencilla pero que requiere de mucha atención. Consiste en buscar las letras de su nombre, o el de otro compañero/a de clase, y formar ese nombre (enlace para descargar las letras para recortar).
Que pretendemos con este proyecto...
Los objetivos que podría destacar en esta primera fase del proyecto de La patrulla canina serían:
- Conocer el Parque de Bomberos y sus dependencias.
- Identificar situaciones en las que actúan los bomberos: inundaciones, terremotos, accidente, rescate de animales y personas,... y no sólo incendios.
- Destacar la importancia del trabajo en equipo.
- Distinguir y clasificar los diversos uniformes que utilizan los bomberos, así como las situaciones en que se utilizan cada uno de ellos.
- Conocer diversas herramientas y utensilios utilizadas por los bomberos, así como sus vehículos.
- Observar cómo se produce un incendio.
- Conocer cómo se puede prevenir un incendio y cómo actuar en caso de incendio.
Como diré a partir de ahora, aquel material que queráis aportar al aula relacionado con esta temática (cuentos, libros, juguetes, información, películas, etc.) no dudéis en hacérmela llegar. También si alguien conoce a algún bombero o algún profesional relacionado con este proyecto y que quiera, y pueda, venir a clase que no dude en ponerse en contacto conmigo.
Muchas gracias por la colaboración.
Un nuevo proyecto: La patrulla canina
El miércoles pasado comenzamos el nuevo proyecto sobre La patrulla canina y mira que casualidad que M.D. traía al cole un coche de bomberos, así que manos a la obra, hemos comenzado por conocer mejor la profesión de bomberos.
Como es lógico, en asamblea realizamos una lluvia de ideas sobre qué sabían de los bomberos: que rescataban a personas y a animales, que apagan el fuego con las mangueras, etc. etc. todo esas ideas las he ido recogiendo en el diario de clase y poco a poco iremos comprobando si sus ideas son ciertas o no. También estuvimos hablando de los otros personajes, pero los hemos dejado aparcados por ahora para ir poco a poco.
Al día siguiente lo primero que hicimos fue ir a la biblioteca a buscar información para dar respuestas a nuestras inquietudes pero resultó que no había ningún libro en la biblioteca y quedamos en preguntarle a Manoli si había algún libro que pudiera dejarnos.
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