Vídeo-Poesía: Rafael Alberti

Revisando el vídeo final

Después de mucho trabajo ya podéis ver el último vídeo que vuestros pequeños han realizado en Educación Infantil. Ha sido un trabajo largo, pero creo que ha merecido la pena. Ellos lo han hecho todo. Grabado y editado los vídeos, elegido la música, las escenas, realizado los dibujos que aparecen, etc. 

Los últimos pasos han sido elegir la música de fondo y decidir cómo terminar la vídeo-poesía. Para elegir la música ha sido fácil, simplemente hemos recitado el poema mientras escuchábamos de fondo los diferentes temas y así seleccionar la más acertada. El final también ha sido elegido por ellos. Creían que lo mejor era terminar con la niña que se iba de la playa y con ellos diciendo "Hasta pronto" y lanzando besos (que es lo que se escucha).

Os dejo lo que es nuestro último regalo de la Promoción 2015-2018 de Educación Infantil de 5 años A. Esperamos que os guste.

HASTA PRONTO

Montando nuestra vídeo-poesía

Seleccionando las fotos en las que no se ven las manos

Ya nos queda poco para terminar nuestra vídeo-poesía. Hemos grabado las tomas que requerían las técnicas de Chroma Key y Stop Motion (con la app. PIC PAC), hemos grabado en audio la poesía al completo y estamos montando el vídeo para que vea la luz la semana que viene.

No ha sido nada difícil realizar los vídeos porque ya tenemos algo de práctica, además al trabajar por parejas ha sido todo más sencillo. Os dejo un ejemplo para que veáis cómo grabamos.

Hoy hemos estado seleccionando las fotos para el Stop Motion, solo hemos tenido que ir quitando las fotos en las que se ven las manos y marcado la velocidad de la transición entre foto y foto. Para eso tienen que trabajar con mi móvil. 

Al final hemos visto el resultado y nos ha gustado bastante. Todavía queda elegir la música de fondo y algunos detalles más. Toca esperar y seguir trabajando en clase.

Misión 3: Atrapa la FLDSMDFR

La semana pasada recibimos un mensaje de nuestro amigo Flint, pero el mensaje había sido interceptado por Chester V y no pudimos verlo al completo. Parece ser que en la siguiente misión lo veremos entero ya que, ya os adelanto, logramos superar al completo esta tercera misión y su recompensa es poder ver el vídeo entero más adelante.

Durante la misión pudimos llevar a nuestra robot Estrella hasta diferentes alimentos y ya en en ellos, en equipo, debíamos consensuar qué vitamina era la que más nos aportaba. La actividad no era muy difícil porque era una actividad de evaluación por lo que sólo debían recordar lo trabajado en clase. El único alimento que sólo acertó un grupo fue el brócoli, pero teníamos la suerte de contar con la aplicación de Aurasma (ahora HP Reveal) para poder saber la respuesta correcta. Para complicar un poco el tablero teníamos que girar 180º a Estrella para ir a algunos alimentos.

Con el segundo reto formamos palabras con unos cubos que nos aparecían en un juego. Al igual que en el primer reto volvíamos a jugar por equipos. Cuantas más palabras más frutas conseguíamos para subir de nivel. En este caso el moderador/a decía quién salía a trabajar con la app. 

Y llegamos al fin al tercer y último reto:

Este fue el reto más difícil, pero por el tacto, el olor y pensando mucho antes de responder y consultando las ideas en el equipo casi acertaron todos los alimentos. El aguacate fue el que se resistió. Luego estuvimos hablando de los beneficios de cada alimento y sobre sus propiedades.

Ya estamos esperando impacientes la que será la última misión de Atrapa la FLDSMDFR.

Sacándole partido al Chromecast

Durante esta semana y la semana que viene estaremos grabando y editando el que será nuestro último vídeo de clase. En esta ocasión se trata de una video-poesía en la que utilizaremos técnicas como el Chroma Key y Stop Motion, pero esta vez los pequeños serán los que editen también el vídeo. 

Al ser el primer vídeo que harán al completo (grabación y edición) la idea es facilitarles el trabajo. Para ello usaran mi móvil y, gracias al Chromecast, podremos ir viendo todos al mismo tiempo en la PDI: cómo activar el Chroma, introducir vídeos en diferentes capas, disminuir y aumentar imágenes, etc. Ayer hicimos una pequeña prueba y fue bastante bien. En la siguiente fotos podéis ver los primeros resultados.

Con esta actividad no sólo estaremos trabajando la Competencia lingüística sino también la digital.

Primero vemos cómo han quedado las tomas

Trabajamos con Kinemaster para realizar la edición del vídeo

Activamos el Chroma key y vemos cómo queda

Misión 2: Atrapa la FLDSMDFR

El jueves de la semana pasada comenzamos el día con una nueva misión de Atrapa la FLDSMDFR. En esta ocasión teníamos un mensaje de Flint que nos avisaba que era importante conseguir el mayor número de frutas posibles para poder ir subiendo de nivel en nuestro juego.

Este era nuestro primer reto:

El juego consistía en programar al Chavo del ocho para abrir el cofre del tesoro. Fue fácil, pero nos dimos cuenta que el juego tiene errores que nos pueden liar un poco para aprender a programar, así que no jugaremos más con él.

Ya teníamos el chaleco de oro y tocaba jugar por equipos y superar el siguiente reto:

Habíamos creado una  maquina de sumar gigante, cada grupo tenía una pizarra y tenían que ponerse de acuerdo para comunicar el resultado de varias sumas. Una vez visto los resultados el moderador de cada equipo elegía a dos compañeros para introducir las pelotas en el cubo. Si alguna pelota se caía tenían que recuperarla sin pisar el suelo y usando los bloques. Cada vez que un grupo hacía correctamente la suma el moderador obtenía un sello en la mano, cada sello sería importante para el último reto.

Habíamos llegado al último reto y eran esenciales tres pasos: estar atento, pensar y hacer. Íbamos a jugar a un memory en equipo y los sellos que teníamos en las manos indicaban el número máximo de veces que podíamos equivocarnos. 

Para este juego, al igual que para el primero reto, vinculamos mi móvil con la pizarra digital ya que íbamos a usar una app. Iban saliendo en orden y los compañeros/as podían ayudar al miembro de su equipo indicándoles izquierda, derecha, arriba y abajo.

Al final de la misión cada grupo había sumado las Fresis necesarias para subir de nivel.

Por cierto, a lo largo de las semanas aparecen retos que no están recogidas en una misión concreta y que nos servirán para ir subiendo de nivel.

Por ejemplo, el juego que veis arriba consistía en visitar el huerto del cole para posteriormente decidir por grupos que nos comíamos de cada una de esas plantas: el tallo, la hoja, la raíz o el fruto. Primero lo hablaban por equipos y luego tenían que llegar hasta el cartel que ponía el resultado que habían consensuado, pero para dificultar un poco el trabajo tenían que ir atados de un pie con una lana, si la lana se rompía perdían el turno para jugar, por lo que requería de coordinación y hablar para saber cuándo dar el paso, además de leer las etiquetas correctamente.