Cada día más independientes

El curso pasado todos los días descansábamos después del recreo, unos 5 o 10 minutos, para volver a la calma y seguir disfrutando de las actividades de clase. 

Como ya sabéis, podían elegir entre: cuento, masaje o música. Realmente "música" no lo elegía casi nadie porque era igual que "masaje" pero sin masaje (ya que para hacer el masaje elegían un compositor que habíamos trabajado con anterioridad).

El caso es que para seleccionar la obra o el cuento yo les decía, a modo de camarero de un bar, los cuentos o obras que podían escuchar. "Tenemos los cuentos de: Los músicos de Bremen, El zapatero...", por lo que en ciertas ocasiones o me paraban antes de terminar o me decían el último que yo nombraba. Por este motivo este año he cambiado un poco la dinámica.

1. El encargado/a puede ver qué cuentos y obras musicales puede elegir. Lo que facilita su elección y les deja pensar un poco.

2. Selecciona la obra y se lo comunica a sus compañeros/as.

3. Van al ordenador y reproducen el cuento u obra musical.

4. Escuchamos la música o cuento seleccionado y al final el encargado/a vuelve al ordenador para parar la reproducción.

De esta forma introducimos el uso del ordenador en el día a día y facilitamos que nuestros pequeños/as sean capaces de hacer las tareas del aula sin la implicación continua del docente. Además de que trabajamos la lectura al tener que discriminar por cual letra comienza la obra o el cuento.

Os dejo un pequeñísimo fragmento de cuando P.A. les explicaba a sus compañeros/as el proceso que tenían que seguir para elegir la música en el ordenador. Para ello ha usado el montaje que veis más arriba, lo que le ha facilitado el trabajo bastante. También podéis ver algunas fotos descansando y de la exposición.

Por cierto, en clase hemos estado hablando de sustituir "música" por otra forma de descanso para tener más opciones. Algunos me han comentado que sus padres se relajan viendo la tele, así que la opción era que les pusiera la tele, pero ya les he dicho que no, que tiene que ser una actividad que requiera al menos cerrar los ojos. Así que les he dicho que tendremos que pensarlo en casa y lo iremos hablando en clase. 

Compositor: John Williams

No podía dejar este curso de pasar un compositor que vuelve a estar de moda estos días, se trata de de John Williams, que como sabéis es el compositor de la Banda Sonora Original de Star Wars. En cuanto puse la Marcha Imperial en clase muchos ya me decían que era la música de Star Wars y que habían visto la película con sus padres.

Con este compositor trabajaremos cómo la música nos transmite estados de ánimo, sino pensad en estas películas y qué os transmite (todas compuestas por John Williams): Superman, Tiburón, La lista de Schindler, Indiana Jones, E.T., etc. Además estoy aprovechando para trabajar la figura del director de orquesta (labor que también tiene John Williams y que hemos podido ver su labor con el vídeo de arriba, para que vean cómo desde muy pequeños podemos hacer cosas complicadas; lo importante es esforzarse) y que he relacionado con los bomberos al decirles que es como el capitán que tiene que coordinar el trabajo en equipo de todos los bomberos. A partir de esta semana también trabajaremos en el aula las partes de una orquesta. 

Leopold Mozart

Este trimestre hemos comenzado trabajando la música con el compositor Leopold Mozart.  Hemos aprovechado su obra La sinfonía de los juguetes para conocer los instrumentos de percusión, así como el ritmo y el silencio.

Hemos aprendido un montón de instrumentos de percusión y ya sabemos diferenciarlos con los de viento, que será el próximo grupo que trataremos, además hemos seguido el ritmo de la obra de Leopold Mozart, La sinfonía de los juguetes, con las claves, la hemos dramatizado imaginándonos que eramos títeres que se movían al ritmo de la música, etc.

Audiciones: El concierto de Aranjuez

Esta semana también comenzamos a trabajar con música. En clase siempre cantaremos canciones que nos sirvan a aprender diferentes aspectos de la realidad que nos rodea (números, estaciones del año, etc.), pero también aprenderemos aspectos de la música que se pueden trabajar desde tres años.

En este caso hemos conocido un compositor español llamado Joaquín Rodrigo y su obra “El concierto de Aranjuez” y como nos encanta esta obra la hemos utilizado para relajarnos en clase haciéndonos unos masajes en parejas.

 

El vídeo de arriba lo grabé porque me hizo mucha gracia como comenzaban a hacer masaje sin yo decírselo, por eso les voy diciendo pautas. La idea era hacerle un ejemplo, aunque ya lo habíamos hablado, pero parece que tenían ganas de empezar. Jaja, que arte tienen.

Aquí ya empezaron cuando yo les dije (aunque es otro día) , ya me dio tiempo a cerrar más persianas y crear mejor ambiente. Mirad sus caras, no tienen desperdicio.

No sé si hace falta decirlo pero este tipo de actividades se realizan para crear un buen ambiente de clase, para que aprendan a relajarse y sobre todo para cohesionar al equipo clase. En un ambiente distendido y agradable se trabaja y aprende mejor.

Además de esta actividad conoceremos un poco sobre este compositor y veremos la posibilidad que nos da una obra tan relajante y magistral como es “El concierto de Aranjuez”, charlaremos sobre la diferencia entre música que nos releja y la que nos activa, etc. Y volveremos a hacernos otros tipos de masajes, seguro.