Usamos los Lego en Infantil

Imagen del CEIP Adelaida de la Calle.

Hoy hemos introducido un juego nuevo que hace mucho tiempo que quería trabajar en clase desde que el curso pasado visite el CEIP Adelaida de la Calle en un encuentro que organizamos desde Equilibrio Compartido (una Asociación que tiene como propósito dar a conocer las buenas prácticas educativas que se dan en nuestra provincia, y de la que soy presidente).

Pero este interés creció un poco más en un viaje que hice la pasada Navidad a Berlín. Allí, en un hotel, me encontré con esto:

Son muchas las posibilidades que tiene este material, como por ejemplo, trabajar la creatividad, la orientación espacial, la atención, las formas geométricas, colores, etc.

El encargado nos enseña cómo realizar el primer reto (las piezas en forma de silla).

Nosotros comenzaremos usando el tablero de forma libre, pero cada día habrá un reto (como el de la silla) que podrán replicar, es decir, tienen que repetir una consigna dada, un patrón, que irá aumentando en complejidad.

Parece sencillo, pero para un niño o niña de tres años no lo es tanto. Por ejemplo, hoy al introducirlo en el rincón de la lógica-matemática a algunos les costaba poner las piezas debido a su tamaño y a la posición del tablero, pero por ese motivo está colocado así, para que no les sea tan fácil y mejoren la coordinación visomotriz y la psicomotricidad fina.

Introducimos el nuevo juego en el rincón de la lógica-matemática.

Aquí un ejemplo de uso creativo. A la derecha un niño con sus piernas y brazos y a la izquierda una silla, una mesa y encima de la mesa un vela con el fuego (la pieza amarilla es el fuego).

Nuestro nuevo juego: busca las vocales

Esta semana le ha tocado al grupo amarillo crear su juego con material de reciclaje. El juego que han tenido que elaborar nos será muy útil en el rincón de la biblioteca ya que consiste en buscar los depresores con las vocales que aparecen en los rollos de papel higiénico. 

El equipo amarillo pintando los rollos de papel higiénico.

Para hacer la actividad más completa hemos colocado los rollos sobre una pizarra utilizando silicona, de esta forma cuando hayan colocado todos los depresores en su lugar tienen que escribir debajo la vocales con tiza.

El grupo amarillo, después de explicar el funcionamiento del juego, reparte los depresores y revisa si sus compañeros saben jugar al nuevo juego.

Con este juego no sólo trabajamos la discriminación de las vocales sino también a escribirlas, ayudándonos los unos a los otros. Y todo esto sin hacer fichas, jugando y aprendiendo de lo que otros pueden aportarnos.

Inaugurando el nuevo juego en el rincón de la biblioteca.

Construyendo nuestros juegos de clase

A partir de hoy cada equipo construirá un juego didáctico para clase. La idea es hacerlos más activos en la vida del aula e involucrarlos más, de esta manera se sentirán más motivados en el cuidado de los juegos y a jugar más con sus creaciones.

Pintando los depresores para el juego nuevo.

En las fotos podéis ver al grupo verde pintando los depresores para el primer juego que hemos creado. Se trata de colocar tantas mariquitas como pone en el depresor. Así trabajamos las matemáticas, la pinza y la fuerza de los dedos que son necesarios para pintar y colorear. 

Los compañeros que han inaugurado el juego.

Para trabajar la expresión oral serán los equipos que construyan los juegos los encargados/as de explicar al resto de grupos cómo se juega al nuevo juego.

"Un rollo de juego"

Los rollos están pegados con grapas para hacer más complicado y divertido el juego.

Hoy hemos introducido un juego nuevo en el rincón de la lógica-matemática. Es muy sencillo y para jugar solo hace falta rollos de papel higiénico y un dado. 

La encargada enseña al resto de compañeros y compañeras el juego y elige a un amigo para que los vean jugar.

La dinámica es sencilla. Solo pueden jugar dos jugadores y en el dado que usan aparecen los números del 1 al 3 (para trabajar el reconocimiento de los mismos) y puntos de 1 a 3 (para contar los puntos). El juego consiste en poner tantos grupos de rollos de papel higiénico como aparecen en el dado construyendo una torre, el jugador que tira la torre de rollos a perdido y comenzamos a jugar de nuevo. 

De esta forma trabajamos un poco el respetar las normas de un juego, la atención, la estrategia y las matemáticas., bueno además de reutilizar los rollos de papel higiénico para la creación de un juego educativo.

Intentando hacer la torre más alta sin que se caigan los rollos.

Más material para los rincones

Esta semana hemos seguido sumando material a los rincones de clase. Además de los introducidos en el rincón del arte también hemos sumado material en el rincón de las matemáticas y la biblioteca.

Unos reconocen las letras para jugar a nuestro bingo de las letras mientras que otros aprenden a escribir algunas palabras.

Emocionados por saber escribir "PAPÁ".

En la biblioteca hemos introducido 5 pizarras para trabajar la escritura. De esta manera pueden ir aprendiendo de forma autónoma a escribir su nombre, el de un amigo, etc. 

En el rincón de las matemáticas contamos con los cubos y con 5 geoplanos (en la foto de arriba podéis ver a la encargada explicar cómo jugar a los cubos, de esta manera trabajamos la expresión oral). Con los primeros, además de construir lo que queramos usando cubos, también jugaremos a apilar tantos cubos como nos indiquen las tarjetas que saquemos sin mirar de un saco (están los números del 1 al 4 y por una cara se encuentra la grafía y por el otro la cantidad en puntos). Con el geoplano jugaremos a construir las formas que queramos, incluso el círculo (no se ve en las fotos, pero por la otra cara cada geoplano tiene la posibilidad de hacer un círculo), aquí de nuevo la creatividad nos permitirá crear las imágenes que queramos usando las figuras geométricas.

Aprendemos a hacer letras, figuras geométricas, líneas e incluso una casa con tejado.

Como podéis comprobar en clase aprendemos cada vez de forma más independiente y autónoma y sin que nos haga falta llevar a casa al final de cada trimestre 150 fichas (soy andaluz y, por lo tanto, exagerado, ¿o no tanto?). En infantil se aprende gracias a la experimentación, la manipulación, el error, la investigación, el debate, etc. y este aprendizaje no tiene que ser siempre demostrable en forma de fichas, aunque a las editoriales les guste vendernos libros, pero claro ese es su trabajo. El trabajo de los maestros es saber discernir entre qué merece la pena trabajar en el aula y que no, y con todo este material, y alguno más que se irá incorporando, los pequeños/as realizarán aprendizajes más complejos, creativos y útiles que rellenando fichas de forma autómata.

La Casita de luz

Esta semana le tocaba darle un poco más de vida al rincón del arte. Para ello lo primero que he introducido en él ha sido cuatro pizarras blancas y una pizarra mágica, ya que en cada rincón pueden entrar hasta 5 niños o niñas.

Aprendemos a dibujar una cara en el rincón del arte

La idea es que practiquen. Que aprendan a dibujar lo que quieran practicando y probando sin miedo a quedarnos sin folios o a equivocarse. Para ello se ha introducido libros para aprender a dibujar y realizaré actividades de seguir pasos para dibujar algo concreto, por ejemplo, una cara (como se puede ver en la foto de arriba). Para esta última actividad también hemos incorporado una pizarra blanca grande donde enseñaré yo los pasos de un dibujo y, más adelante, la usaran ellos.

Pero además de esto, y gracias a la colaboración de unas de las familias de clase, vamos a empezar a trabajar con las cajas de luz en nuestra Casita de luz.

La encargada y un compañero explicando las posibilidades de juego con las cajas de luz.

 

Como veis en las fotos ha quedado genial, de 10 (pintada por dentro hasta de negro para que fuera lo más oscura posible y muy alegre por fuera), y ha sido el evento del día. Con ella podremos experimentar con la luz, que en estas edades es en si un elemento motivador, para ver las cualidades de la luz, jugar con diferentes materiales a hacer letras, números, figuras geométricas, podremos ver qué objetos son transparentes, translucidos u opacos, etc. etc. etc. Las posibilidades de este recurso tiene el límite en nuestra creatividad.

El grupo de la cocinita en la puerta de la casa al creerse que formaba parte del rincón de la cocinita. La expectación ha sido total.

Aprovecho esta entrada para darle las gracias a la familia que ha construido, pintado y montado, para toda la clase, esta preciosa Casita de luz (si queréis saber más sobre la importancia del trabajo con las cajas de luz y saber construir una podéis visitar esta entrada del blog).

  

MUCHAS GRACIAS DE MI PARTE Y DE TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA CLASE POR VUESTRO ESFUERZO.