Ya está disponible el último tutorial que hemos realizado en clase relacionado con los dinosaurios. Para saber cómo lo grabamos puedes visitar esta entrada (pinchar aquí).
En esta ocasión hemos aprovechado para ver qué nos gusta más, trabajar con chroma o sin él, ya que en parte del vídeo no lo hemos usado. Por supuesto, prefieren con un fondo que ellos puedan elegir gracias al chroma. En las pruebas previas con vasos el experimento salía genial, pero a la hora de la grabación el rojo apenas se veía y la lava salía desde una perspectiva que no grababa bien la cámara. De todas formas les ha quedado muy bien. Esperamos que os guste.
Este tutorial ha conseguido que algunos niños y niñas tengan como nuevo hobby hacer volcanes de plastilina.
Ya podemos ver el primer tutorial que hemos realizado en relación al proyecto de los dinosaurios.
Como podréis comprobar hay algunos fallos de audio, ya que probamos a grabar en el exterior (más concretamente en el patio de infantil) y, por ese motivo, se escucha bastante ruido ambiente, la única escena que se escucha perfectamente es la segunda, ya que se grabó esta semana en el aula y con micros.
Otro problema se dio en la primera escena, en la que, al ser la primera vez que usaba los micrófonos, se me olvidó conectarlos a la cámara, jajaja, así podéis comprobar cómo se escucharía el sonido directo de la cámara sin micros.
Este vídeo nos servirá para aprender de los errores que hemos cometido y nos permitirá seguir aprendiendo (aquí podéis ver cómo se realizó el primer tutorial).
Durante esta semana vamos a ir preparando el que será el segundo tutorial que tiene relación con el proyecto de los dinosaurios. Si todo va bien la semana que viene podremos ver los dos al completo.
Este tutorial surgió por el trabajo que una de las niñas trajo a clase y que nos gustó muchísimo. Ellos han hecho uno a su manera y dentro de poco podréis ver sus logros. Por cierto, hemos grabado en clase para seguir probando diferentes sitios para realizar nuestro vídeos. Os dejo un vídeo en el que se ve el trabajo que hizo la compañera con su familia.
La semana pasada estuvimos de pruebas y esta semana comenzamos a grabar el que será nuestro primer tutorial. Aunque ya estamos grabando, y no probando, he cambiado la zona de rodaje para ver cuál será el lugar más adecuado para futuras grabaciones, y la verdad parece que nuestro patio es un lugar muy adecuado, aunque lo comprobaremos en el montaje final del tutorial.
En esta ocasión participarán 12 niños/as, ya que haremos dos tutoriales que tienen relación con nuestro proyecto de los dinosaurios. Aunque aún estamos un poco liados con el montaje del primero.
Hoy, por ejemplo, en clase hemos estado viendo los resultados y votando los fondos que aparecerán en nuestro tutorial y el encargado nos ha explicado como se llevó a cabo las primeras tomas del tutorial.
El encargado del día explicando a los compañeros/as el tema del tutorial que tenemos entre manos.
Hoy en la hora de "no religión" hemos realizado algunas pruebas de sonido y grabación para un futuro trabajo que tenemos entre manos. La idea es que este grupo les explique luego al resto de compañeros y compañeras que es lo que tienen que hacer y darles a conocer algunos trucos que necesitan saber para poder hacer una grabación rápida y efectiva. Volvemos así a trabajar la expresión oral y a perder el miedo a hablar en público. Aunque ya os adelanto que saber que te están grabando les intimida mucho más que el hablar en público.
Primera lección: no se tocan los micros de solapa mientras estamos grabando.
Como ya sabéis, esta misma entrada del blog nos servirá para explicarles el próximo viernes (que es el día que dedicamos para ver el blog de clase) al resto de niños y niñas los entresijos de un estudio de grabación.
Hoy al comenzar la rutina diaria de clase nos hemos encontrado con una sorpresa. Una gema gigante aparecía entre nuestras fotos. Como es lógico hemos pinchado en ella y hemos podido ver el vídeo que se encuentra en la anterior entrada.
Este es el punto de partida de todas las aventuras que tienen como denominador común la actividad gamificada "Morales Jones, Power y la Fuente del Conocimiento". El incluir un personajes femenino, Power, es fruto de la necesidad de las niñas de clase. El día que vimos el vídeo de presentación de Morales Jones una de las pequeñas preguntó cuándo veríamos "a la aventurera", así que no podía dejarlas sin una heroína en la que poder reflejarse
Nuestra amiga aventurera Power
Son muchas las misiones y tareas que tendremos que hacer durante todo el curso para conseguir las 20 gemas, además esta actividad forjará los pilares que sustentarán todos los proyectos de trabajo que abordaremos en el aula (lo comprenderéis mejor con la marcha del curso). Poco a poco iremos descubriendo novedades que harán que estos 25 aventureros y aventureras estén deseosos de conseguir la Fuente del Conocimiento.
Emocionados por verse dentro de la aventura.
No todo está planificado, sé cómo termina y el comienzo, pero habrá sorpresas que tendremos que descubrir conjuntamente, todo dependerá de los intereses y necesidades del grupo.
En la siguiente foto podéis ver el mural de la actividad y en la que se pueden ver aspectos como los niveles que tendremos que ir superando, en función de las gemas que consigamos, los roles que tomarán en las diferentes actividades cooperativas que nos plantearán las misiones. Una de las diferencias, con respecto a la últimas actividades gamificadas que he elaborado, es que no habrá puntuación, ni insignias, ni niveles por grupos sino que toda la clase conseguirá las mismas insignias y superarán niveles al mismo tiempo, de esta forma pretendo que el trabajo de aula se enfoque más al crecimiento personal y grupal del alumnado que a la competitividad entre grupos, es decir, superar retos y misiones por el bien común y el placer personal, y no por ganar a otro equipo.
Ambientación del aula.
Nuestras medallas de aventurer@
Nota: cuando salen al final del vídeo mirando hacia arriba en realidad están dramatizando que se encuentran en una selva. Primero lo hice yo para que se fijaran cómo podían hacerlo (aunque aparezca en medio de la escena realmente lo hice el primero) y ellos lo hicieron después. Supuestamente están mirando las ramas de los árboles mostrando desconfianza, aunque creo que alguno le dio un tirón de cuello, jeje (yo me muevo de rodillas por eso ando raro). Ya os aviso que los vídeos que hacemos en clase lo hago a una única toma, raramente repito si veo que sale mal, prefiero que disfruten con lo que hacen que agobiarlos.
Después de mucho trabajo ya podéis ver el último vídeo que vuestros pequeños han realizado en Educación Infantil. Ha sido un trabajo largo, pero creo que ha merecido la pena. Ellos lo han hecho todo. Grabado y editado los vídeos, elegido la música, las escenas, realizado los dibujos que aparecen, etc.
Los últimos pasos han sido elegir la música de fondo y decidir cómo terminar la vídeo-poesía. Para elegir la música ha sido fácil, simplemente hemos recitado el poema mientras escuchábamos de fondo los diferentes temas y así seleccionar la más acertada. El final también ha sido elegido por ellos. Creían que lo mejor era terminar con la niña que se iba de la playa y con ellos diciendo "Hasta pronto" y lanzando besos (que es lo que se escucha).
Os dejo lo que es nuestro último regalo de la Promoción 2015-2018 de Educación Infantil de 5 años A. Esperamos que os guste.
Durante esta semana y la semana que viene estaremos grabando y editando el que será nuestro último vídeo de clase. En esta ocasión se trata de una video-poesía en la que utilizaremos técnicas como el Chroma Key y Stop Motion, pero esta vez los pequeños serán los que editen también el vídeo.
Al ser el primer vídeo que harán al completo (grabación y edición) la idea es facilitarles el trabajo. Para ello usaran mi móvil y, gracias al Chromecast, podremos ir viendo todos al mismo tiempo en la PDI: cómo activar el Chroma, introducir vídeos en diferentes capas, disminuir y aumentar imágenes, etc. Ayer hicimos una pequeña prueba y fue bastante bien. En la siguiente fotos podéis ver los primeros resultados.
Con esta actividad no sólo estaremos trabajando la Competencia lingüística sino también la digital.
Primero vemos cómo han quedado las tomas
Trabajamos con Kinemaster para realizar la edición del vídeo
Una vez terminado el proyecto del cine vamos a dedicar unas
semanas a introducir algunos cambios de organización en el aula y a dedicarle
más tiempo a nuestros Proyectos Colaborativos. Este mismo miércoles hicimos un
tutorial para nuestros amigos y amigas del I.E.S. Torre del Prado.
Ya tenemos mucha soltura y en muy poco tiempo hacemos un
tutorial, incluso ya cuando se bloquean saben salir del problema diciendo las frases con sus propias palabras sin ningún problema. El vídeo también nos ha servido hoy para repasar algunos conceptos sobre programación que en el vídeo no están del todo bien explicados.
En este caso le explicamos al Club de Robótica cómo utilizamos
nuestro Robot y estoy seguro que no será el único tutorial que hagamos para ellos.
Además le hemos lanzado una pregunta vía Whatsapp que nos gustaría que nos respondieran: ¿han construido alguna vez un robot ellos solos?
La clase de hoy nos ha encantado a todos y a todas. Si ayer aprendíamos algunas técnicas de cine hoy nos hemos volcado en el Chroma Key. Aunque antes hemos visto algunos errores de encuadre de las tomas del día anterior.
Luego hemos visto algunos vídeos de ejemplo para preguntarnos si era realidad o técnica de cine lo que veíamos y luego hemos experimentado con ellas. Os dejo algunos vídeos. Creo que con ellos os podéis imaginar cómo se lo han pasado haciendo de Superman/Superwoman, Spiderman, etc. Cada vídeo tiene el nombre del plano en el que está tomado. Os dejo primero un ejemplo del cambio de un vídeo sin procesar y procesado. En esta ocasión he usado la aplicación KineMaster para realizar los Chroma. De todas las que hay para Android es la más completa y a nivel amateur está genial. En clase también la usarán en pequeños equipos, al igual que la que utilizamos ayer.
En el siguiente vídeo Superman se lleva las manos a la boca porque se da cuenta de una injusticia, un niño llorando, y va a su salvación.
Todos corren porque nos persigue el vampiro, este también es vegetariano, pero no nos deja tranquilos, jeje.
Con esta actividad hemos repasado los planos que vimos ayer y además hemos recordado el plano picado, normal y contrapicado (lo trabajamos el curso pasado).
En el rodaje hemos creado algunos efectos especiales usando hilo de pescar (para las capas en movimiento), ventilador (aunque no se notaba mucho en el pelo de Superman y Superwoman), etc.
Efectos especiales. Usamos ventilador e hilo de pescar cogiendo la capa de Superman.
Va por el suelo pero luego conseguimos con un truco de cine que suba un edificio.
Por cierto, el que el vampiro se convierta en Piolín es sólo para darle un toque de humor a la actividad, jeje.
En clase sólo hemos visto los vídeos de Superman y uno del Vampiro, el lunes seguiremos viéndolos y deteniéndonos en qué mejorar, los efectos especiales usados y las tomas. La semana que viene seguiremos disfrutando con el cine en el cole. Creo que les está gustando mucho el proyecto. Hoy al menos uno de vuestros hijos me contaba que había jugado en su casa a "hacer cine". Nota: con lo fácil que hubiese sido hacer una película en blanco y negro, jeje. ¿A ver cómo hacemos una película de dibujos? Tranquilos ya tengo la respuesta. A partir de la semana que viene investigaremos una técnica de animación que creo que es la más simple para ellos.
Para finalizar este proyecto sobre el cuerpo humano mi idea inicial era hacer un juego con Tinytap (como el de Los caracoles), para que así vuestros pequeños pudieran repasar lo que saben de su cuerpo. Pues bien hace unas semanas al probar con la aplicación ésta me comenzó a dar problemas así que me decanté por otra opción. La opción era crear un libro interactivo utilizando algunos recursos que usamos en clase (QR, realidad aumentada, video Chroma Key, etc.). Os dejo algunas fotos del proceso de grabación de los vídeos.
Y aquí los vídeos que se pueden ver al leer los códigos QR del libro. Por cierto, la voz de Pepín la ponen tres alumnos que el día de la grabación no vinieron al cole:
En la portada del libro aparece una calavera que utilizan para celebrar el Día de los muertos en México. Esto lo sabemos gracias a una carta de nuestros amigos de México (dentro de poco os iré contando que estamos haciendo con nuestros amigos mexicanos, cuando tenga tiempo).
Si alguien quiere descargarse el libro puedo hacerlo pinchando aquí.
