viernes, 22 de febrero de 2019

Día de Andalucía


Como ya sabéis, hoy hemos celebrado el día de Andalucía y para ello hemos realizado varias actividades. 



En clase hemos conocido la historia de Hércules, Leoncio y Poponcio, hemos recitado poemas, decorado nuestro patio con la bandera andaluza, etc. y como actividad común con todo el centro hemos disfrutado del desayuno típico andaluz, pan con aceite y jamón de pata negra (bueno este último no ha podido ser), y en el hall del edificio de Primaria hemos recitado un poema y visto y escuchado varios actos para celebrar este día tan especial, aunque por poco no llegamos a verlo por problemas de última hora.


Series con pompones



Hoy el grupo naranja ha creado el que será el último juego de clase, por ahora. Se trata de un juego para el rincón de la lógica-matemática y consiste en hacer series con pompones de colores usando para ello unos depresores con velcro.



El grupo naranja creando el nuevo juego.

Ahora mismo las series se la pueden inventar ellos o yo puedo darles una hecha, pero más adelante se crearan modelos de series para que las imiten o para que creen algunas partiendo de la idea propuesta.


Explicando al resto de la clase la dinámica del juego.

La Fuente del Conocimiento: Malas noticias

Hoy nada más llegar al colegio y haciendo la rutina diaria nos hemos encontrado con este vídeo:




El grupo rojo explicando cómo ha construido la puerta del tiempo.

Sin darnos cuenta hemos facilitado que Zolo consiga su segunda gema. El problema comenzó ayer cuando el grupo rojo pintó, tras debatir en clase qué teníamos que hacer para poder viajar en el tiempo y conseguir más gemas, la puerta del tiempo. Este grupo no hará ningún juego para clase ya que ha tenido el privilegio de hacer posible que tengamos algo tan importante como es la puerta del tiempo, puerta que según los pequeños teníamos que tener para poder viajar y recuperar las gemas que se encontraban en el tiempo de los dinosaurios.


Así no desperdiciamos nada de pintura.


La noticia ha sido mal recibida, pero nos da más energía para poder recuperar más gemas. No siempre nos va a salir todo bien.

Los ayudantes de la semana ayudando a la encargada a cruzar la puerta del tiempo.
Nota: esta parte de la dinámica de la actividad gamificada nos sirve para mantener la motivación en la misma y que se den cuenta que todo no va a ser fácil. Entramos en una etapa en la que podremos conocer porqué Zolo se convirtió en el malo que es hoy, pero todo eso lo descubriremos después de semana blanca. Quién sabe, a lo mejor vemos dinosaurios de verdad andando por nuestro cole, no podemos subestimar a pequeños y pequeñas de 3 y 4 años (y creo que tengo la formula, jeje).

Por cierto, nosotros hemos intentado usar la puerta del tiempo, pero no hemos conseguido nada de nada, creemos que le falta una pieza que le habrá quitado Zolo o algún dinosaurio la ha roto al otro extremo. Necesitaremos la ayuda de alguien. ¿Quién podrá ayudarnos?...


miércoles, 20 de febrero de 2019

Nuestro primer tutorial

Nuestro set de rodaje.
La semana pasada estuvimos de pruebas y esta semana comenzamos a grabar el que será nuestro primer tutorial. 

Aunque ya estamos grabando, y no probando, he cambiado la zona de rodaje para ver cuál será el lugar más adecuado para futuras grabaciones, y la verdad parece que nuestro patio es un lugar muy adecuado, aunque lo comprobaremos en el montaje final del tutorial.



En esta ocasión participarán 12 niños/as, ya que haremos dos tutoriales que tienen relación con nuestro proyecto de los dinosaurios. Aunque aún estamos un poco liados con el montaje del primero.


Hoy, por ejemplo, en clase hemos estado viendo los resultados y votando los fondos que aparecerán en nuestro tutorial y el encargado nos ha explicado como se llevó a cabo las primeras tomas del tutorial.

El encargado del día explicando a los compañeros/as el tema del tutorial que tenemos entre manos.

lunes, 18 de febrero de 2019

Descubrimos qué dinosaurio es Luna

El encargado del día comprobando las semejanzas entre Luna y nuestra búsqueda por internet.
Con el proyecto de los dinosaurios estamos descubriendo muchas cosas, tantas que no me da tiempo a ponerlas todas porque sino estaría todo el día sentado delante del ordenador escribiendo, pero hoy quiero explicaros, más o menos, cómo investigan unos niños y niñas de 3 años sin saber leer de forma convencional. Para ello pondré como ejemplo cómo hemos descubierto el dinosaurio que es Luna.


Para saber de qué especie dinosaurio es Luna lo primero que hemos hecho es, en el rincón de la biblioteca, buscar imágenes de dinosaurios que se parezcan a ella. Lo hemos tenido muy fácil porque en uno que trajo una compañera hace unos días aparecía en la portada, aunque también dentro del mismo libro. Las imágenes nos hacían ver que era herbívoro, aunque os recuerdo que siempre les leo lo que ellos me marcan que lea.

Luego siguieron buscando en otros libros y encontraron varias páginas donde aparecía mucha información sobre los Protoceratops. Incluso en una de ellas lo comparaban con otras especies similares, con el ser humano, hablaba de sus depredadores, etc. 


Además pudimos responder una duda que surgió el mismo día al ver la siguiente imagen:

Según un compañero de clase los Velociraptor los llamaban también "ladrones de huevos", pero pudimos comprobar, leyendo, que en verdad se les llamaba también "ladrones veloces", porque raptor es ladrón.

Luego para saber si a algún dinosaurio se le llamaba ladrón de huevos usamos internet y pudimos ver que había uno, pero que se llamaba Oviraptor. Y esto siguió dándonos pistas hasta averiguar que la palabra Dinosaurio significa "reptil" "terrible".

En este libro encontraron información sobre los Oviraptor.

En resumen, todos los días investigamos sobre los dinosaurios y respondemos muchas de nuestras dudas, con las respuestas estamos construyendo un mapa conceptual que vemos todos los viernes, pero lo más importante es que aprendan los pasos necesarios para aprender a aprender a través de la investigación y confrontación de información.

viernes, 15 de febrero de 2019

Usamos los Lego en Infantil

Imagen del CEIP Adelaida de la Calle.
Hoy hemos introducido un juego nuevo que hace mucho tiempo que quería trabajar en clase desde que el curso pasado visite el CEIP Adelaida de la Calle en un encuentro que organizamos desde Equilibrio Compartido (una Asociación que tiene como propósito dar a conocer las buenas prácticas educativas que se dan en nuestra provincia, y de la que soy presidente).

Pero este interés creció un poco más en un viaje que hice la pasada Navidad a Berlín. Allí, en un hotel, me encontré con esto:



Son muchas las posibilidades que tiene este material, como por ejemplo, trabajar la creatividad, la orientación espacial, la atención, las formas geométricas, colores, etc.


El encargado nos enseña cómo realizar el primer reto (las piezas en forma de silla).


Nosotros comenzaremos usando el tablero de forma libre, pero cada día habrá un reto (como el de la silla) que podrán replicar, es decir, tienen que repetir una consigna dada, un patrón, que irá aumentando en complejidad.



Parece sencillo, pero para un niño o niña de tres años no lo es tanto. Por ejemplo, hoy al introducirlo en el rincón de la lógica-matemática a algunos les costaba poner las piezas debido a su tamaño y a la posición del tablero, pero por ese motivo está colocado así, para que no les sea tan fácil y mejoren la coordinación visomotriz y la psicomotricidad fina.


Introducimos el nuevo juego en el rincón de la lógica-matemática.
Aquí un ejemplo de uso creativo. A la derecha un niño con sus piernas y brazos y a la izquierda una silla, una mesa y encima de la mesa un vela con el fuego (la pieza amarilla es el fuego).


jueves, 14 de febrero de 2019

Nuestro nuevo juego: busca las vocales


Esta semana le ha tocado al grupo amarillo crear su juego con material de reciclaje. El juego que han tenido que elaborar nos será muy útil en el rincón de la biblioteca ya que consiste en buscar los depresores con las vocales que aparecen en los rollos de papel higiénico. 



El equipo amarillo pintando los rollos de papel higiénico.
Para hacer la actividad más completa hemos colocado los rollos sobre una pizarra utilizando silicona, de esta forma cuando hayan colocado todos los depresores en su lugar tienen que escribir debajo la vocales con tiza.



El grupo amarillo, después de explicar el funcionamiento del juego, reparte los depresores y revisa si sus compañeros saben jugar al nuevo juego.

Con este juego no sólo trabajamos la discriminación de las vocales sino también a escribirlas, ayudándonos los unos a los otros. Y todo esto sin hacer fichas, jugando y aprendiendo de lo que otros pueden aportarnos.


Inaugurando el nuevo juego en el rincón de la biblioteca.

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