jueves, 26 de abril de 2018

Misión 2: Atrapa la FLDSMDFR


El jueves de la semana pasada comenzamos el día con una nueva misión de Atrapa la FLDSMDFR. En esta ocasión teníamos un mensaje de Flint que nos avisaba que era importante conseguir el mayor número de frutas posibles para poder ir subiendo de nivel en nuestro juego.



Este era nuestro primer reto:


El juego consistía en programar al Chavo del ocho para abrir el cofre del tesoro. Fue fácil, pero nos dimos cuenta que el juego tiene errores que nos pueden liar un poco para aprender a programar, así que no jugaremos más con él.



Ya teníamos el chaleco de oro y tocaba jugar por equipos y superar el siguiente reto:


Habíamos creado una  maquina de sumar gigante, cada grupo tenía una pizarra y tenían que ponerse de acuerdo para comunicar el resultado de varias sumas. Una vez visto los resultados el moderador de cada equipo elegía a dos compañeros para introducir las pelotas en el cubo. Si alguna pelota se caía tenían que recuperarla sin pisar el suelo y usando los bloques. Cada vez que un grupo hacía correctamente la suma el moderador obtenía un sello en la mano, cada sello sería importante para el último reto.







Habíamos llegado al último reto y eran esenciales tres pasos: estar atento, pensar y hacer. Íbamos a jugar a un memory en equipo y los sellos que teníamos en las manos indicaban el número máximo de veces que podíamos equivocarnos. 


Para este juego, al igual que para el primero reto, vinculamos mi móvil con la pizarra digital ya que íbamos a usar una app. Iban saliendo en orden y los compañeros/as podían ayudar al miembro de su equipo indicándoles izquierda, derecha, arriba y abajo.


Al final de la misión cada grupo había sumado las Fresis necesarias para subir de nivel.



Por cierto, a lo largo de las semanas aparecen retos que no están recogidas en una misión concreta y que nos servirán para ir subiendo de nivel.





Por ejemplo, el juego que veis arriba consistía en visitar el huerto del cole para posteriormente decidir por grupos que nos comíamos de cada una de esas plantas: el tallo, la hoja, la raíz o el fruto. Primero lo hablaban por equipos y luego tenían que llegar hasta el cartel que ponía el resultado que habían consensuado, pero para dificultar un poco el trabajo tenían que ir atados de un pie con una lana, si la lana se rompía perdían el turno para jugar, por lo que requería de coordinación y hablar para saber cuándo dar el paso, además de leer las etiquetas correctamente.

Aprendemos con nuestros amigos y amigas de México


Actualizamos nuestra presentación con las cartas y fotos que compartimos con nuestros amigos y amigas de México. 

En estos momentos nos estamos ayudando mutuamente a conocer mejor cómo alimentarnos mejor y a responder algunas dudas sobre alimentación.


Últimamente además de audios nos mandamos vídeos para responder esas dudas que he comentado. En el vídeo de arriba nos responden una duda que le surgió a una compañera sobre cómo preparan el aguacate en sus casas.

En clase para saber qué tareas queremos trabajar, a cuáles hemos dado respuesta y en las que estamos trabajando hemos creado un Power Point que nos deja ver claramente nuestro camino a seguir. De esta forma vemos todo lo que hemos trabajado hasta ahora, que no es poco.


Seguiremos aprendiendo en compañía de nuestros amigos del otro lado del Atlántico.

miércoles, 25 de abril de 2018

La importancia de lavarnos las manos


Hace ya una semana que comenzamos un experimento con el que hemos querido comprobar una hipótesis que teníamos en clase: lavarnos las manos es importante porque en ellas hay microbios y bacterias si están sucias. 

Para comprobarlo el experimento que hemos llevado a la práctica ha sido muy fácil, ha consistido simplemente en introducir en tres frascos diferentes varios trozos de manzanas. En uno de ellos  colocó las manzanas uno de los pequeños que se había lavado muy bien las manos antes, en el siguiente una compañera que venía del patio y no se había lavado las manos y, en el último, otro compañero que había tocado la tierra en el patio.


¡Comenzaba el experimento! Os dejo las fotos del cambio de las manzanas durante una semana y media, aunque no se aprecia muy bien del todo. Nosotros en clase lo hemos ido viendo día a día.

Día 1


Día 3
Empieza a verse moho en las manzanas  que se metieron con las manos sucias y en las muy sucias, pero poca cantidad.

Día 9
El moho es evidente en las muy sucias (comienza a tomar color verde oscuro) y un poco menos en las sucias, aunque en las limpias también comienza a aparecer, pero apenas es visible.

Después de este experimento hemos llegado a la conclusión de que a más sucias estén las manos más bacterias y microbios tendrán y "más malo será para nosotros". Por lo tanto, antes de comer hay que lavarse muy bien las manos si no queremos comernos los microbios que hay en el ambiente.

martes, 24 de abril de 2018

Ejemplo de exposiciones


Hoy han comenzado algunas de las exposiciones que me gustaría dejaros para que veáis cómo hacerlas. Veréis que son breves y claras. Lo importante es que sepan buscar las información con ayuda de un adulto, saber dar respuesta a la cuestión que se llevaba a casa y que estén en tamaño folio para meterlas en nuestro libro de investigación del proyecto.

Descubrimos que el tomate es una fruta porque contiene semillas y "nace de una flor", con un dibujo sencillo y claro.




Simple y concreto. Lo importante es que expongan delante de sus compañeros (o lo lean, como en el último caso). Así perdemos el miedo a hablar en público, aprendemos a investigar también en casa y vamos dando respuesta a las cuestiones que han surgido en clase con el proyecto sobre Hábitos de vida saludables.

Disfrutando del Día del libro


Ayer, como celebración del Día del libro, tuvimos la suerte de comenzar el día con la lectura de un libro muy especial para uno de los compañeros de clase. Especial porque es el que le cuenta, a él y a su hermana, su madre algunas noches, así que quién mejor para contarlo que su madre, a la que le regalamos un libro dedicado por toda la clase, porque el día iba de dedicatorias.


Una vez que disfrutamos de la lectura de La princesa y los guisantes, fuimos a la biblioteca y nos topamos con una sorpresa, una caja. Al abrir la caja nos encontramos con tantos libros como niños y niñas hay en clase así que aprovechamos el día del libro con lo mejor que podríamos hacer, regalarnos libros, pero antes de regalarlo teníamos que dedicárselo al compañero que se lo iban a regalar. 


Leyendo los libros que le íbamos a regalar a un compañero o compañera.


A la vuelta a clase escribieron la dedicatoria en el libro. Esta dedicatoria la leyeron, uno por uno, antes de regalarle el libro a quién habían elegido.

Además de esa actividad os dejo algunas fotos de cómo ha quedado la entrada del colegio con las fotos de todos los niños y niñas del cole leyendo con sus libros favoritos. De clase hemos podido dejar 5 (por orden alfabético) y el resto lo hemos dejado en la barandilla de delante de clase, idea que se las ha ocurrido a ellos al preguntarles qué hacer con las fotos restantes. Así que todos contentos.

El encargado del día regula un juego para descubrir el nombre de un compañero mientras otros colocamos las fotos en el pasillo.



Otra actividad que hemos realizado para la celebración del Día del libro tuvo lugar la semana pasada y fue la del cuentacuentos sobre piratas.



Y, para terminar, hoy mismo hemos podido escuchar el cuento de El monstruo de colores, pero en francés gracias a la colaboración de otra madre de uno de los pequeños de clase.




Gracias a las dos por vuestra colaboración.
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