Día de la no violencia y la paz

Grabando el vídeo.

Hoy hemos celebrado en nuestro cole el Día de la no violencia y la paz. Por este motivo, hemos realizado diferentes actividades en clase relacionadas con esta efeméride y además hemos tenido un acto común con todo el colegio en el patio de primaria.

Una de las actividades realizadas ha sido la lectura del cuento "Besos mágicos" con el que hemos podido hablar sobre la importancia del amor en el seno familiar y de como es importante decir "Te quiero" y, por supuesto, hemos decorado nuestras palomas de la paz.

Aunque una de las actividades que más han gustado ha sido la realización de un vídeo dramatizando la canción de "¡Qué bonito es querer!" de Manuel Carrasco.

Como podréis ver en el vídeo primero mostramos miedo por el cañón que estaba delante nuestra, pero después ese cañón, al ser de "alegría", nos lleno de amor. Creo que lo han representado muy bien y, sobre todo, teniendo en cuenta que no veían ningún cañón, ni los corazones, ni nada de nada. En clase al visualizarlo a ellos les ha gustado mucho.

Por cierto, dentro de poco podréis ver el vídeo que ha realizado todo el colegio, he puesto nuestro fragmento aquí porque hoy me decían los peques que no habían podido verlo en casa.

Seguiremos conociendo el mundo del vídeo que parece que les atrae.

"Un rollo de juego"

Los rollos están pegados con grapas para hacer más complicado y divertido el juego.

Hoy hemos introducido un juego nuevo en el rincón de la lógica-matemática. Es muy sencillo y para jugar solo hace falta rollos de papel higiénico y un dado. 

La encargada enseña al resto de compañeros y compañeras el juego y elige a un amigo para que los vean jugar.

La dinámica es sencilla. Solo pueden jugar dos jugadores y en el dado que usan aparecen los números del 1 al 3 (para trabajar el reconocimiento de los mismos) y puntos de 1 a 3 (para contar los puntos). El juego consiste en poner tantos grupos de rollos de papel higiénico como aparecen en el dado construyendo una torre, el jugador que tira la torre de rollos a perdido y comenzamos a jugar de nuevo. 

De esta forma trabajamos un poco el respetar las normas de un juego, la atención, la estrategia y las matemáticas., bueno además de reutilizar los rollos de papel higiénico para la creación de un juego educativo.

Intentando hacer la torre más alta sin que se caigan los rollos.

La Fuente del Conocimiento: ¿Viajamos en el tiempo?

Que casualidad, comenzamos a trabajar un proyecto sobre los dinosaurios y hoy nos manda un mensaje el Maestro de Morales Jones para decirnos que, como ya sabemos,  las gemas se encuentran en nuestro colegio, pero algunas en otro tiempo, en la era de los dinosaurios.

El encargado descubre una puerta que aparece en la pantalla donde ponemos el orden del día y nos llevamos la sorpresa.

Para poder conseguirlas teníamos que viajar en el tiempo, pero para ello debíamos superar algunas pruebas por equipos (juegos de encontrar la diferencia, memory, buscar números y acabar con los meteoritos, todos relacionados con los dinosaurios). Os dejo el tablero que hemos tenido que superar hasta llegar a la gema y la puerta del tiempo.

Aunque nos ha costado un poco hemos conseguido llegar hasta la puerta del tiempo y hemos comprobado cómo Doraemon tiene una puerta igual que la nuestra para viajar al pasado, a la era de los dinosaurios. 

Jugamos al memory de dinosaurios.

Buscamos los números en una imagen de los personajes de El viaje de Arlo.

Al pinchar en la gema pudimos saber dónde encontrar una nueva gema. Fuimos corriendo al patio de infantil para buscar una de las gemas de la verdad, la quinta.

Pero lo más importante de todo es que hemos logrado subir de nivel, al tener 5 gemas. Ya somos aprendices de aventurero/a. A partir de aquí introduciré en el aula nuevas formas de trabajar ya que el ser aprendiz requiere que seamos más independientes y autónomos, a la vez que tenemos que aprender a trabajar en grupo de forma ágil y fructífera, aunque estos cambios se irán introduciendo poco a poco. 

Creando sus prismáticos.

Y, como es lógico, al pasar de nivel los niños y niñas de clase han conseguido un objeto propio de un aventurero: un prismático. Prismático que han elaborado ellos durante la semana pasada y con el que han aprendido a reutilizar rollos de papel higiénico.

 

Pero... ¿hemos viajado en el tiempo? ¿realmente hemos visto dinosaurios en el colegio? Algo ha ocurrido y no sabemos qué es porque no ha pasado nada especial. Tendremos que esperar a la nueva aventura que nos depararán nuestros amigos Morales Jones y Power para saber qué ha pasado.

Nuestro nuevo nivel de juego.

Proyecto: Los dinosaurios

En pequeños grupos hablamos sobre qué sabemos de los dinosaurios.

La semana pasada comenzamos un nuevo proyecto: los dinosaurios. Lo primero que hicimos fue charlar en gran grupo sobre qué sabíamos de los dinosaurios. Este proceso duró tres días, ya que retomamos este debate en diferentes agrupaciones: gran grupo y pequeño grupo. Después de estos tres días teníamos inquietudes y dudas suficientes para comenzar el trabajo.

El segundo paso fue ir a la biblioteca del cole para recoger el material necesario para nuestras investigaciones. Estos libros se han quedado en la biblioteca de aula y servirán de guía y consulta. La idea es ir comprobando las hipótesis que tienen sobre los dinosaurios, tales como:

• Había dinosaurios buenos y malos.
• Ya no existen, sólo hay bajo tierra.
• Los podemos ver en los museos, gracias a los esqueletos.
• Eran muy grandes.
• Ponen huevos.
• Se extinguieron por un meteorito.
• Etc.

Son muchas las ideas que han ido surgiendo, y más que surgirán, y que tenemos que ir comprobando.

Aparte de esto se han dado cuenta que entre los animales del rincón de la construcción había dinosaurios, lo que nos ha permitido ver cómo se apoyan en las colas para sostenerse, sobre cuántas patas andan, el color... 

Hoy hemos comenzado a dar cuerpo al proyecto para lo cual hemos comenzado a analizar la información que tenemos en pequeño grupo, la duda que viene ahora es: ¿y cómo consultan los libros si no saben leer? 

 

Muy sencillo, mediante las imágenes. Cada grupo ha contado con un moderador/a que ha ido enseñando los diferentes libros (uno por grupo), al final de la actividad tenían que decirme que habían descubierto (marcaban la página para después saber donde estaba lo que habían descubierto).

Solo en la imagen que aparece arriba han deducido que: había dinosaurios que podían volar, que se alimentaban de peces, que ponían huevos y que había algunos que un solo ala media más que un coche y otros que eran más pequeños que un coche. Todo eso sólo aprendiendo a observar. Pero otros grupos han descubierto muchas más cosas que iremos explicando más adelante.

¿Y ahora que hacemos? Como es lógico yo iré leyendo cada día las páginas que han marcado y que han explicado ellos, al leerlo sabremos si sus deducciones son ciertas e iremos descubriendo aún más detalles (en el ejemplo anterior hemos descubierto que algunos eran tan pequeños como gorriones y que no tenían plumas, al igual que los murciélagos, y muchas más cosas).

En el rincón de la biblioteca la lectura sobre los dinosaurios está siendo todo un éxito.

Os seguiremos informando porque el proyecto está dando para mucho.

Talleres de robótica

Una de las propuestas de mejora para este trimestre es la puesta en marcha de talleres de robótica para hacer más fructíferos el tiempo y los recursos que tenemos en clase. Durante la semana pasada, y esta semana, he realizado varias pruebas a ver cómo podían ser más independientes y autónomos para jugar con sus robot de clase, ya que la idea es que estos talleres se lleven a cabo en un rincón cuando trabajamos por rincones.

Contentos por lograr su objetivo.

Riéndose porque no han logrado el objetivo. De los errores también se aprende (y se divierte).

Para estas pruebas he dividido la clase en dos grupos y han jugado con Estrella y Estrellón. He probado con dos alumnos (un niño y una niña) para que hicieran de supervisores del juego, cuyo labor consistía en regular el juego, facilitar que todos participen (aunque ellos se regulan muy bien) y comprobar que seguían las pautas para programar a los robot, también con un único supervisor, etc. 

Al final lo más adecuado es formar grupos con un único supervisor o supervisora, ya que hace más agil el juego. Además, el supervisor/a contará con la guía que aparece el principio de esta entrada para poder recordarle a todos los pasos que tienen que seguir: borrar el programa anterior, introducir los comandos y clicar en "go".

Todo esto no implica que no trabajemos con nuestros Bee-Bot en gran grupo, en parejas, etc. En clase estamos abiertos siempre a trabajar con diferentes agrupaciones de alumnnos para facilitar el aprendizaje.

Piedras de colores para la casa de luz

Desde que volvimos de las vacaciones de Navidad son varios los niños y niñas que me han comentado que los reyes le han traído una caja de luz. Por este motivo, iré poniendo algunas de las actividades que realizamos en clase para trabajar con este recurso.

Desde la semana pasada estamos trabajando en la casa de luz la grafía de números, figuras geométricas, etc. La idea es que el grupo que le toque el rincón del arte haga las plantillas que se irán dejando cada semana (se cambiarán cada semana).

Crear estas plantillas es muy fácil. Simplemente es tener un hule transparente del tamaño de la caja y luego coger una cera blanda para dibujar lo que queramos, como se puede ver en las fotos. Luego podemos completar las figuras de diferentes formas, nosotros lo hacemos con piedras de colores que nos permiten completar los números siguiendo una serie de tamaños (piedras grandes, pequeñas, grandes...), de colores (azul, naranja, azul...) o completar con un color solo, ya depende de los gustos.

Seguimos las líneas con piedras grandes, pequeñas, grandes...

Hoy, por ejemplo, al grupo que le tocaba el rincón del arte han realizado un taller que estamos llevando a cabo esta semana y luego les ha dado tiempo a entrar a la casa de luz para jugar con este material, mientras otro grupo trabajaba su nombre conmigo en el rincón de la biblioteca y el resto de grupos trabajaba de forma libre en el resto de rincones. Se nota que ya son más independientes para trabajar por rincones.

Taller en el que aprendemos a reutilizar lo que ya no queremos